Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended pada Materi Aritmatika Sosial
Abstract
Berpikir kreatif sangat dibutuhkan oleh setiap siswa dalam proses pembelajaran. Seorang guru harus memapu memberikan peluang dan dorongan kepada siswa untuk dapat menyelesaikan suatu permasalahan secara kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir kreatif matematis siswa. Menurut hasil observasi yang dilakukan terhadap guru matematika di SMP Negeri 1 Pamona Utara diketahui bahwa siswa dalam menyelesaikan permasalahan matematika memiliki tingkat kemampuan berpikir kreatif yang rendah karena mayoritas siswa hanya mengerjakan soal dengan jawaban yang monoton. Data akan dikumpulkan melalui proses tes wawancara dan dokumentasi. Tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan merupakan bagian dari proses analisis data. Berdasarkan temuan peneliti, siswa berkemampuan tinggi menunjukkan kefasihan dan fleksibilitas yang memenuhi dua indikator yang terkait dengan pemikiran kreatif. Karena subjek mencapai tingkat kemampuan berpikir kreatif (TKBK) 3, maka ia dapat digolongkan kreatif. Hanya satu indikator berpikir kreatif yakni kefasihan yang dapat dihasilkan oleh siswa yang memiliki kemapuan matematika sedang, mereka tidak mampu menciptakan kedua indikator lain yakni fleksibilitas dan kebaruan. Dikarenakan subjek hanya memenuhi indikator kefasihan maka mencapai TKBK 1 dan tergolong kurang efektif. Kefasihan, fleksibilitas, dan kebaruan yang merupakan tiga indikator dalam kemampuan berpikir kreatif tidak dimiliki oleh siswa berkemampuan matematika rendah sehingga mendapatkan TKBK 0 yang berarti tidak kreatif.
Downloads
References
SMP N 2 Eris dalam Penyelesaian Masalah Geometri ditinjau dari Kecerdasan Matematika. MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi Dan Kolaborasi, 3(2), 144–152.
Darwanto. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis (Pengertian dan Indikatornya). Jurnal Eksponen, 9(2), 20–26.
Dwi Herdani, P., & Ratu, N. (2018). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Menyelesaikan Open-ended Problem. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika (JP2M), 4(1), 24–37.
Hoiriyah, D. (2019). Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal-soal Open-Ended. In Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains (Vol. 7, Issue 02).
Nisa, K., Andari, T., & Masfingatin, T. (2022). Literasi Matematika Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Aritmetika Sosial. REFLEKSI: Jurnal Riset Dan Pendidikan, 1(2), 95–103.
Nugraheni, H., & Ratu, N. (2018). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended pada Materi Bangun Datar Segi Empat nalisis. Jurnal Numeracy, 5(2), 119–133.
Nuranggraeni, E., Effendi, K. N. S., & Sutirna. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Kesulitan Belajar Siswa. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 6(2), 107–114. https://doi.org/10.37058/jp3m.v6i2.2066
Putri Wulandari, D., Susiswono, & Made Sulandra. (2021). Proses Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Matematika Berdasarkan Masalah Open-Ended pada Materi Bangun Datar. Jurnal Cendikia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(03), 2198–2207.
Sa’adah, M., Tri Rahmayati, G., & Prasetiyo Catur, Y. (2022). Strategi dalam Menjaga Keabsahan Data pada Penelitian Kualitatif. Jurnal Al ‘Adad: Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 54–64.
Safitri, U., & Wiryanto. (2020). Analisis Berfikir Kreatif Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Materi Bangun Ruang Ditinjau Berdasarkan Kemampuan Matematika Peserta Didik Sekolah dasar. JPGSD, 8(1), 143–153.
Tambunan, N. (2016). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Jurnal Formatif, 6(3), 207–219.
Ulfatur, R., Islam, M. H., & Badruttamam, C. A. (2023). Implementasi Caseme P3 pada Pelajaran Matematika dengan Menggunakan Barang Bekas Sebagai Media Pembelajaran. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 21–30.
Utami, R., Endaryono, B., & Djuhartono, T. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Pendekatan Open-Ended. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 43–48.
Wijaya, A. J., Pujiastuti, H., & Hendrayana, A. (2022). Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal Open Ended. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(1), 108. https://doi.org/10.25273/jipm.v11i1.10866
Yuniati, I., Ari Masyhuri, A., & Tu’tiana, L. (2023). Pendekatan Open-Ended Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Dalam Kelas. LATERALISASI, 11(02), 41–46. http://jurnal.umb.ac.id/index.php/lateralisasi
Copyright (c) 2024 Jesika Florensia Tadjamawo, Derel F Kaunang, Anetha L. F. Tilaar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.