Efektivitas Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) pada Mata Kuliah Kajian Matematika Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui efektivitas dari penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada Mata Kuliah Kajian Matematika Sekolah Dasar. Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimen dengan One Grup Pretest Posttest Design. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Instrument yang digunakan yaitu tes hasil belajar, lembar observasi dan angket respon. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan: (a) rata-rata skor hasil belajar mahasiswa setelah diterapkan model PBL berada pada kategori sangat tinggi, rata-rata skor gain ternormalisasi berada pada kategori tinggi dan proporsi ketuntasan klasikal berada pada kategori tuntas; (b) rata-rata skor aktivitas belajar mahasiswa berada pada kategori sangat aktif dan; (c) rata-rata skor respons mahasiswa berada pada kategori positif. Hasil analisis inferensial menunjukkan pada hasil belajar mahasiswa (posttest), skor gain, ketuntasan klasikal, dan respon mahasiswa diperoleh p ≤ ???? signifikan (0,05). Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa model Problem Based Learning (PBL) efektif diterapkan dalam pembelajaran matematika pada Mata Kuliah Kajian Matematika Sekolah Dasar.
Downloads
References
Crowther, S. (2014). Making sense of it all: Using Ict to support older bilingual new arrivals. In Primary Teaching Assistants: Curriculum in Context. https://doi.org/10.4324/9780203422090
Ghani, A. S. A., Rahim, A. F. A., Yusoff, M. S. B., & Hadie, S. N. H. (2021). Effective Learning Behavior in Problem-Based Learning: a Scoping Review. In Medical Science Educator (Vol. 31, Issue 3, pp. 1199–1211). Springer. https://doi.org/10.1007/s40670-021-01292-0
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores.AREA-D American Education Research Association’s Devision.D, Measurement and Reasearch Methodology. http://lists.asu.edu/cgi-bin/wa?A2=ind9903&L=aera-d&P=R6855
Junaidi. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Sikap Berpikir Kritis. SOCIUS : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, 9(1), 25–35. https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/JS
Kurniyawati, Y., Mahmudi, A., & Wahyuningrum, E. (2019). Efektivitas problem-based learning ditinjau dari keterampilan pemecahan masalah dan kemandirian belajar matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 118–129. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.26985
Mainake, P. N., Laamena, C. M., & Gaspersz, M. (2021). Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Edumatica Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 11–17.
Mareti, J. W., & Hadiyanti, A. H. D. (2021). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1). https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3047
Masriah. (2015). Pengembangan Karakter Mandiri dan Pemecahan Masalah melalui Model Pembelajaran MMP Pendekatan ATONG materi Geometri. Journal of Mathematics Education, 4(2).
Nurul Maulidini, R., Hamka, J., Tawar Padang, A., & Barat, S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 3(2), 51–56.
Ratumanan, T. G., & Matitaputty, C. (2017). Belajar dan Pembelajaran Matematika. Alfabeta.
Sihombing, B., & Sinaga, C. V. (2015). Penerapan Teori Ausubel dengan Menggunakan Metode Inkuiri pada Mata Kuliah Kalkulus. Pendidikan Matematika Dan Terapan, 1(3), 102–112.
Suci, A., & Mukhaiyar, R. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Dasar Listrik Dan Elektronika Di Kelas SMK Negeri, Pada X SMK Negeri 1 Bukittinggi. Ranah Research : Journal of Multidicsiplinary Research and Development, 2(2). https://ranahresearch.com.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
Sujianti, N. P. I. K., Widiartini, N. K., & Sudirtha, I. G. (2022). Pengaruh Model Pembealjaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Metodelogi Penelitian Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal_ep, 12(2), 167–178.
Sukmawati, S. (2023). Analisis Literasi Matematika Mahasiswa Calon Guru SD. Absis: Mathematics Education Journal, 1–9. https://doi.org/10.32585/absis.v5i1.3708
Sumartini, T. S. (2015). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Mosharafa, 5(1), 1–10. https://media.neliti.com/media/publications/226594-peningkatan-kemampuan-penalaran-matemati-55500f0f.pdf
Susanto, wilda, Saleh, L. F., Nurhabibah, N., Gultom, A. B., Saloom, G., Ndorang, T. acai,
Sukwika, tatan, Nurlely, L., Suryono, S., Mulya, R., & Lisnasari, S. F. (2022). PemikiranKritis dan Kreatif.
Unung, V., Dochi, R., Wilda, S., Arina, L. L., & Arden Simeru, A. (2020). Studying technology-based XXI Century Learning using MOOC in Education. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(9), 2644–2649.
Upu, hamza, Syam, R., Sukmawati, S., Rahmadani, S., Juhari, A., & Basri, M. Y. (2020). Creative Problem Solving.
Copyright (c) 2024 Sukmawati Sukmawati, Aisyah Ali, Chelsi Yuliana S, Ria Ristiani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.