Analisis Soal-Soal Pada Buku Ajar Matematika Siswa Kelas XI Ditinjau Dari Aspek Kognitif

Lely Lailatus Syarifah; Yenni Yenni; Wista Kumala Dewi

doi:10.31004/cendekia.v4i2.335

Lely Lailatus Syarifah Universitas Muhammadiyah Tangerang
Yenni Yenni Universitas Muhammadiyah Tangerang
Wista Kumala Dewi Universitas Muhammadiyah Tangerang

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.335

Keywords: Analisis Soal, Tingkat Proses Kognitif

Abstract

Level kognitif soal adalah tingkatan soal yang merupakan tingkatan sistem yang menyediakan beragam pemikiran strategis yang dibutuhkan seseorang untuk memanipulasi dan menggunakan pengetahuan berdasarkan tingkat Taksonomi Bloom Revisi mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui persentase tingkat proses kognitif pada soal yang terdapat dalam buku ajar matematika SMA kelas XI berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskripsi kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah soal-soal pada buku ajar matematika SMA kelas XI revisi 2013 oleh B.K Noormandiri. Analisis butir soal yang dilakukan menggunakan Taksonomi Bloom Revisi. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dengan wawancara dan angket. Dari hasil analisis menunjukkan bahwa berdasarkan enam (6) tingkat proses kognitif pada Taksonomi Bloom Revisi, soal pada materi barisan dan deret pada kategori level kognitif C1 (Mengingat) sebanyak 0 butir soal, C2 (Memahami) sebanyak 5% (2 butir soal), C3 (Menerapkan) sebanyak 50% (20 butir soal), C4 (Menganalisis) sebanyak 40% (16 butir soal), C5 (Menilai) sebanyak 2,5% (1 butir soal), dan C6 (Mencipta) sebanyak 2,5% (1 butir soal).

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arikunto, S. (2007). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Banowati, E. (2007). Buku Teks dalam Pembelajaran di Kota Semarang. Jurnal Geografi. Jurnal Geografi, 147-

Darmawan, I. P. (2013). Revisi Taksonomi Pembelajaran Benyamin S. Bloom. Satya Widya, 30-39.

Efendi, R. (2017). Konsep Revisi Taksonomi Bloom dan Implementasinya pada Pelajaran Matematika SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 72-78.

Fraenkel, J. R. (2009). How to Design and Evaluation . New York: McGraw-Hill Companies, Inc.

Gunawan, I. A. (2012). Taksonomi Bloom – Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Penilaian. Premiere Educandum, 98-117.

Julistiawati, R. (2013). Keterampilan Berpikir Level C4, C5, & C6 Revisi Taksonomi Bloom Siswa Kelas X-3 SMAN 1 Sumenep pada Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Pokok Bahasan Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit. Journal of Chemical Education, 57-62.

Krathwohl, L. W. (2015). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesment. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

krisanjaya. (1997). Teori Belajar Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka.

Kuswana, W. (2012). Taksonomi Kognitif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mustadi, A. N. (2015). Analisis Buku Teks Muatan Tematik Integratif,Scientificapproach, Danauthentic Assessment Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan , 1-15.

Naser, R. (2014). A Methodological and Scientific Approach to Developing a Research Agenda in Education. Journal of Applied Sciences, 1-8.

Omar, N. e. (2012). Automated Analysis of Exam Quetion According to Bloom's Taxonomy. Procedia Sosial and Behavioral Sciences, 297-303.

Omare, J. M. (2020). Effect of Self-Evaluation Learning Strategy on Academic Performance in English Language among Students in Kenya. American Journal of Educational Research, 822-827.

Roseni, E. (2015). Albanian Case: English Textbook Evaluation in High Schools as Part of the English Curriculum. Mediterranean Journal of Social Sciences , 417-421.

Su'udiah, F. I. (2016). Pengembangan Buku Teks Tematik Berbasis Kontekstual. Jurnal Pendidikan, 1744-1748.

Widianingtiyas, L. S. (2015). Pengaruh Pendekatan Multi Representasi dalam Pembelajaran Fisika terhadap Kemampuan Kognitif Siswa SMA. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 31.

Zulfa dan Liza Husnita. (2015). Analisis Kelengkapan Materi Buku Teks Sejarah Kelas XI yang Dipakai di Sekolah-sekolah SMA di Kota Padang. Jurnal Pelangi, 137-153.