Pengembangan Instrumen Numerasi pada Sub Domain Aljabar dengan Konteks Sosial Budaya Banten untuk Siswa SMA
Abstract
Penelitian ini bertujuan mengembangkan instrumen numerasi pada sub domain aljabar dengan konteks sosial budaya banten untuk siswa SMA yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya, dengan menggunakan analisis sistematis melalui uji daya pembeda dan indeks kesukaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang menggunakan model Wilson serta model Oriondo dan Antonio. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, lembar validasi dari ahli, angket, dan tes numerasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) menurut para ahli, instrumen literasi numerasi yang dikembangkan layak digunakan; 2) uji keterbacaan menempatkan instrumen dalam kategori "baik"; 3) uji validitas menyatakan instrumen ini valid; 4) instrumen ini memiliki reliabilitas dengan nilai koefisien reliabilitas sebesar ri>rtabel 5) daya pembeda instrumen dinilai baik dan dapat digunakan tanpa revisi; 6) indeks kesukaran butir soal rata-rata berada pada tingkat sedang. Dengan demikian, instrumen yang dihasilkan layak digunakan untuk mengukur numerasi siswa di SMA.
Downloads
References
Fortuna, I. D., Yuhana, Y., & Novaliyosi, N. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik dengan Problem Based Learning untuk Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1308–1321.
Haerudin Haerudin. (2021). Pengaruh Literasi Numerasi Terhadap Perubahan Karakter Siswa. Prosiding Sesiomadika, 1(1a).
Izzah Muyassaroh, & Titin Sunaryati. (2021). Etnomatematika: Strategi Melahirkan Generasi Literat Matematika Melalui Budaya Lokal Yogyakarta. Dikoda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 1–12.
Kemendikbud. (2021). Asesmen Nasional Lembar Tanya Jawab .Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan. https://covid19.go.id/tanya-
Liu, K., & Zhang, J. (2018). "Cultural and Contextual Factors in Mathematics Education: A Review of Recent Research". Educational Studies in Mathematics, 99(2), 191-212. DOI: 10.1007/s10649-018-9804-5
Lulud Oktaviani, & Mutiara Ayu. (2021). Pengembangan sistem informasi sekolah berbasis web dua bahasa SMA Muhammadiyah Gading Rejo. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 6(2), 437–444.
Nurul Hilaliyah, Ria Sudiana, & Aan Subhan Pamungkas. (2019). Pengembangan Modul Realistic Mathematics Education Bernilai Budaya Banten untuk Mengembangkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Jurnal Didaktik Matematika, 6(2), 121–135.
Okpatrioka Okpatrioka. (2023). Research and development (R&D) penelitian yang inovatif dalam pendidikan. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(1), 86–100.
P. P. P. B. Kemendikbud. (2019). Pendidikan di Indonesia Belajar dari Hasil PISA 2018. Puspendik Kemendikbud.
Refiesta Ratu Anderha, & Sugama Maskar. (2021). Pengaruh Kemampuan Numerasi Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.774
Sestia Ningsih, Ida Bagus Kade Gunayasa, & Nurul Kemala Dewi. (2022). Pengaruh Literasi Numerasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas III SDN Lingkok Lima Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1938 – 1943. https://doi.org/: https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.881
Sierpinska, A., & Lerman, S. (2019). "Mathematics Education and Culture: Critical Reflections on Theory and Practice". Mathematics Education Research Journal, 31(4), 357-372. DOI: 10.1007/s13394-019-00263-0
Tri Wahyu Liswati, Ni Gusti Ayu Putu Sakinah, & Yuyun Sri Yuniarti. (2021). Pengembangan instrumen Penilaian Berbasis Literasi Numerasi. Kemendikbudristek Direktorat Sekolah Menengah.
Wijdal Lubaidi, Darmiany, Heri Setiawan, & Umar Umar. (2022). Profil Kemampuan Numerasi Peserta Didik Kelas V MI. Minhajussa’adah Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1944–1950. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.862
Yuspita Damayanti. (2024). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berbasis Budaya Betawi ditinjau dari Self Efficacy pada Siswa SMP. In BS thesis. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Zaslavsky, O. (2021). "Mathematics Education for Social Justice: Perspectives and Practices". Journal of Mathematics Teacher Education, 24(3), 263-282. DOI: 10.1007/s10857-020-09593-0
Copyright (c) 2024 Reksa Saputra, Hepsi Nindiasari
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
