Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran PBL, PjBL, dan Inquiry Learning
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan model pembelajaran PBL, PjBL dan Inquiry Learning. Penelitian ini menggunaan penelitian eksperimen dengan desain Posttest Only Control Design. Populasi dalam penelitian ini seluruh kelas VII di MTs Negeri 1 OKU Timur dengan jumalah sebanyal 354 siswa pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Pemilihan sampel menggunakan Cluster Random Sampling dengan jumlah sampel sebanyak 96 siswa yang terbagi menjadi 3 kelas. Instrumen yang digunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematis dengan jumlah 5 soal uraian yang sudah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data menggunakan uji anava satu jalur dan uji Scheffe sebagai uji lanjut. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa pada penelitian ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan model PBL, PjBL dan Inquiry Learning. Pada hasil uji lanjut Scheffe diperoleh bahwa siswa yang menggunakan model Inquiry Learning memiliki rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis yang lebih rendah dibandingkan siswa diajar model PBL dan PjBL.
Downloads
References
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL) : Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. Widya Accarya, 12(1), 61–69. https://doi.org/10.46650/wa.12.1.1056.61-69
Hasyim, M., & Eldiana, N. F. (2020). Eksperimentasi model PBL dan PjBL berbasis schoology terhadap pemecahan masalah matematika ditinjau dari self-efficacy. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 6(2), 87. https://doi.org/10.29100/jp2m.v6i2.1751
Kartika, Y. K., & Rakhmawati, F. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Menggunakan Model Inquiry Learning. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2515–2525. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1627
Kencana, P. C., & Rifa’i, R. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan Inkuiri di SMAN 5 Bengkulu Selatan. PENDIPA Journal of Science Education, 6(1), 233–241. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.1.233-241
Musdalifah, Barambangi, J., & Arifin, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Majene. PEDAMATH: Journal on Pedagogical Mathematics, 5(2), 14–24.
Nurwahid, M., & Shodikin, A. (2021). Komparasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Inquiry Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa dalam Pembelajaran Segiempat. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2218–2228. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.346
Panjaitan, S., Sitepu, C., & Marbun, M. R. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Dan Inquiry Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Pada Materi Fungsi Kuadrat di Kelas IX UPT SMP Negeri 12 Medan. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(3), 398–406. Retrieved from https://repository.uhn.ac.id/handle/123456789/8899%0Ahttps://repository.uhn.ac.id/bitstream/handle/123456789/8899/MELATI RIANI MARBUN.pdf?sequence=1
Safithri, R., Syaiful, S., & Huda, N. (2021). Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Self Efficacy Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 335–346. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.539
Sahir, S. H. (2022). Metodologi Penelitian.
Situmorang, A. S., Tambunan, H., Purba, Y. J. R., & Purba, K. M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Pada Materi Luas Permukaan Bangun Ruang Balok di Kelas VIII SMP Gajah Mada Medan T.P. 2021/2022. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 8121–8127.
Solong, A., Nasir, M., & Ferawati, F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMPN 5 Kota Bima Tahun Pelajaran 2022/2023. JUPENJI : Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 1(3), 12–17. https://doi.org/10.57218/jupenji.vol1.iss3.242
Sumarni, S., & Manurung, A. S. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Project Based Learning pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Basicedu, 7(5), 2862–2871. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5923
Ulva, E., Maimunah, M., & Murni, A. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VII SMPN Se-Kabupaten Kuantan Singingi Pada Materi Aritmetika Sosial. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1230–1238. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.356
Waruwu, D., Lase, R., Zega, Y., & Mendrofa, R. N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. EduMatSains : Jurnal Pendidikan, Matematika Dan Sains, 5(2), 179–190. https://doi.org/10.33541/edumatsains.v5i2.2159
Copyright (c) 2024 Aulia Indillah Putri, Rohana Rohana, Destiniar Destiniar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
