Pengembangan Instrumen Kemampuan Penalaran Matematis Pada Peserta Didik Kelas XI SMA Muhammadiyah Batudaa Semester Ganjil
Abstract
Penelitian ini membahas tentang pengembangan instrumen kemampuan penalaran matematis, dimana bertujuan menghasilkan instrumen untuk mengukur kemampuan penalaran matematis pada peserta didik yang memiliki kualitas kategori baik yang sudah diuji berdasarkan uji kevalidan, reliabilitas, tingkat kesukaran serta daya pembeda. Dengan jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian “formative research tessmer and development“ dimana terdiri atas; tahap preliminary, tahap self evaluation, tahap formative evaluation (prototyping) yang meliputi expert riviews, one-to-one, dan small group, serta field test (uji coba lapangan). Berdasarkan hasil yang didapat menunjukan jika instrumen yang dihasilkan sudah “valid” karena memiliki nilai CVR dan CVI dengan nilai 1 dengan reliabilitas tergolong reliabel dengan nilai 0,68. Hasil rata-rata tingkat kesukaran 0,52 dengan kategori sedang. Hasil rata-rata daya pembeda adalah sebesar 0,38 dengan kategori baik. Serta rata-rata kemampuan penalaran matematis peserta didik sebesar 33,61 dengan kategori cukup. Berdasarkan analisis data, dari 85 peserta didik ubjek uji coba terdapat 6 peserta didik (7,06%) yang memiliki kemampuan penalaran matematis sangat baik, 28 peserta didik (32,94%) yang memiliki kemampuan penalaran matematis baik, 36 peserta didik (42,35%) yang memiliki kemampuan penalaran matematis cukup, 14 peserta didik (16,47%) yang memiliki kemampuan penalaran matematis kurang, serta 1 peserta didik (1,18%) yang memiliki kemampuan penalaran matematis sangat kurang. Sehingga masih sangat dibutuhkan usaha lebih lanjut guru agar bisa memberikan tes-tes yang dapat memacu kemampuan penalaran matematis.
Downloads
References
Agustina, I. (2019). Pentingnya berpikir kritis dalam pembelajaran matematika di era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(1), 1–9. https://www.researchgate.net/profile/Indah-
Agustina/publication/341788018_PENTINGNYA_BERPIKIR_KRITIS_DALAM_PEMBELAJARAN_MATEMATIKA_DI_ERA_REVOLUSI_INDUSTRI_40/links/5ed4bcf8299bf1c67d322264/PENTINGNYA-BERPIKIR-KRITIS-DALAM-PEMBELAJARAN-MATEMATIKA-DI-ERA-R
Amelia, I., Anwar Hadi Firdos Santosa, C., Fatah, A., & Magister Pendidikan Matematika Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, P. (2023). Systematic literature review: Kemampuan literasi matematis ditinjau dari kemandirian belajar siswa. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika, 5(1), 31–43. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/Tirtamath/article/view/16814
Gega, M., Noer, S. H., & Gunowibowo, P. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif dan Self Efficacy Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 7(1), 117. https://core.ac.uk/download/pdf/295479887.pdf
Hasrianto, Ma’rufi, M., & Muhammad Ilyas. (2022). Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa SMA. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(2), 159–167. https://doi.org/10.30605/proximal.v5i2.1709
Lisnawati, E., Widyatiningtyas, R., & Ridha, M. R. (2018). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis siswa SMA kelas XI. INTERMATHZO (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 3(2), 97–105. http://download.garuda.kemdikbud.go.id/article.php?article=2959734&val=26374&title=Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa SMA Kelas XI
Nindiasari, H., Novaliyosi, N., & Pamungkas, A. S. (2016). Desain didaktis tahapan kemampuan dan disposisi berpikir reflektif matematis berdasarkan gaya belajar. Jurnal Kependidikan, 46(2), 219–232. https://journal.uny.ac.id/index.php/jk/article/view/10681/pdf
Ningrum, A. K. P., Novaliyosi, & Nindiasari, H. (2024). Systematic Literature Review : Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa. Jurnal Educatio, 10(3), 873–880.
Nismawati, N., Nindiasari, H., & Mutaqin, A. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Lingkungan. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 12(1), 78–93. https://doi.org/10.30870/jppm.v12i1.4856
Noor, N. L. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Implusif Dan Reflektif. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 2(1), 37–46. https://doi.org/10.21043/jpm.v2i1.6341
Prihono, E. W., & Khasanah, F. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas Viii Smp. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 74–87. https://doi.org/10.20527/edumat.v8i1.7078
Putri, A. A., & Juandy, D. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self Efficacy: Systematic Literature Review (SLR) di Indonesia. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 7(2), 135–147. https://doi.org/10.23969/symmetry.v7i2.6493
S Samad, R. S., Hamid, H., & Afandi, A. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(2), 1–12. https://doi.org/10.33387/dpi.v9i2.2265
Silalahi, F. C. G., Kartini, K., & Hutapea, N. M. (2021). Pengembangan Perangkat
Pembelajaran Matematika Berbasis Model Problem Based Learning untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 113–124. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.366
Wahyuni, F. (2020). Penerapan Problem-Based Learning: Studi Pada Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa. Journal of Didactic Mathematics, 1(2), 104–110. https://doi.org/10.34007/jdm.v1i2.319
Copyright (c) 2024 Sumarno Ismail, Kartin Usman, Rizkandar Adi Raksa M Hulinggi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
