Pengembangan Soal Matematika Bermuatan HOTS Setara PISA Berkonteks Pancasila
Abstract
Dalam upaya penguasaan literasi matematis, perlu diimbangi dengan menumbuhkembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi yaitu membiasakan siswa mengerjakan soal non rutin berlevel tinggi setara PISA. Menyelesaikan soal matematika menggunakan konteks juga merupakan suatu cara yang dapat dilakukan untuk membantu siswa menggunakan kemampuan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Matematika memiliki keterlibatan dalam membantu pemahaman, pemaknaan, serta pengamalan nilai-nilai yang terkandung dalam konteks pancasila. Penekanan nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari siswa perlu diberikan sebagai alternatif untuk mengembangkan nilai budaya dan etika pancasila di dalam dunia pendidikan. Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan soal matematika bermuatan HOTS setara PISA berkonteks pancasila yang valid dan praktis, serta memiliki efek potensial. Valid dari segi konten, konstruk, dan bahasa berdasarkan penilaian validator, praktis berdasarkan uji coba small group, dan memiliki efek potensial berdasarkan analisis hasil jawaban siswa pada field test. Penelitian ini dikembangkan dengan metode design research tipe development study. Subjek penelitian ini adalah 30 orang siswa kelas XII SMA N 12 Kota Jambi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan walktrough, wawancara, tes, dan dokumentasi. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat 5 unit soal matematika bermuatan HOTS setara PISA berkonteks pancasila serta mempunyai efek potensial terhadap kemampuan literasi matematika siswa dimana kemampuan yang dominan muncul yaitu kemampuan komunikasi.
Downloads
References
De Lange, J. (2004). Mathematical Literacy for Living from OECD-PISA Perspective. Paris:OECD-PISA
Dewi, N. R. (2020). The effectiveness of multicultural education through traditional games-based inquiry toward improving student scientific attitude. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1567, Issue 4). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1567/4/042051
Hayat, B. dan Yusuf, S. 2010. Mutu Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Heuvel-Panhuizen, M. Van Den. (1996). Assessment and realistic mathematics education. In Assessment.
Himawan, N. (2020). Improving students’ problem-solving skills through quick on the draw model assisted by the optical learning book integrated the Pancasila. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1440, Issue 1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1440/1/012031
JULAIKA, J., & MARIANA, N. (2018). EKSPLORASI NILAI-NILAI PANCASILA UNTUK MENTRANSFORMASI KONTEKS DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Jurnaidi, J., & Zulkardi, Z. (2014). PENGEMBANGAN SOAL MODEL PISA PADA KONTEN CHANGE AND RELATIONSHIP UNTUK MENGETAHUI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.22342/jpm.8.1.1860.25-42
Kemendikbud. (2017). Modul Penyusunan Higher Order Thingking Skill (HOTS). Direktorat Pembinaan Sma Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan 2017.
Kemendikbud, T. G., Jenderal, J., Senayan, S., Pusat, J., & Ristekdikti. (2018). Mengapa literasi sains penting? •. Gerakan Literasi Nasional.
Krathwohl. 1997. Methods of Educational and Social Science Research, Second Edition. New York: Longman, Inc
Kurniati, D., Harimukti, R., & Jamil, N. A. (2016). Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP di Kabupaten Jember dalam menyelesaikan soal berstandar PISA. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan. https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.8058
Lestariningsih, L. (2020). Development of mathematical literacy problems to empower students’ representation. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1464, Issue 1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1464/1/012018
NCTM. 2000. Principles and Standards for School Matematics. Reson, VA: Author
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. OECD. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en.
OECD. 2010. Draft PISA 2012 Assessment Framework. Tersedia: http://www.oecd.org.dataoecd/61/15/46241909.pdf.
Panjaitan, M. J. S. (2020). Concept of state based on Pancasila, the 1945 constitution in criminal radicalism. Utopia y Praxis Latinoamericana, 25, 98–110. https://doi.org/10.5281/zenodo.3809012
Pengembangan Soal Penalaran Tipe TIMSS Menggunakan Konteks Budaya Lampung. (2016). Jurnal Didaktik Matematika. https://doi.org/10.24815/jdm.v3i1.4300
Shiel, Gerry dk. 2007. PISA Mathematics: A Teacher's Guide. Stationery Office.
Stacey, K., & Turner, R. (2015). Assessing mathematical literacy: The PISA experience. In Assessing Mathematical Literacy: The PISA Experience. https://doi.org/10.1007/978-3-319-10121-7
Sutopo, S. (2020). Pancasila ethics and culture-based education model for vocational high school. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1446, Issue 1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1446/1/012055
Tessmer, M. (1993). Planning and conducting formative evaluations: Improving the quality of education and training. In Planning and Conducting Formative Evaluations.
Van den Akker, J. (1999). Principles and Methods of Development Research. In Design Approaches and Tools in Education and Training. https://doi.org/10.1007/978-94-011-4255-7_1
Wardani, S., & Rumiati. (2011). INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SMP : Belajar dari PISA dan TIMSS. Yogyakarta: PPPPTK Matematika.
Widiatsih, A. (2020). The development of mathematical problem based on Higher Order Thinking Skill (HOTS) on comparative material by implementing PBL and its effect on the teacher’s creative thinking skill. In Journal of Physics: Conference
Series (Vol. 1538, Issue 1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1538/1/012110
Copyright (c) 2021 Anifa Ruzki Amalia, Rusdi Rusdi, Kamid Kamid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
