Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran SSCS

Ika Meika; Ina Ramadina; Asep Sujana; Ratu Mauladaniyati

doi:10.31004/cendekia.v5i1.388

Ika Meika Universitas Mathla'ul Anwar Banten
Ina Ramadina Universitas Mathla'ul Anwar Banten
Asep Sujana Universitas Mathla'ul Anwar Banten
Ratu Mauladaniyati Universitas Mathla'ul Anwar Banten

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.388

Keywords: Kemampuan Pemecahan Masalah, Model Pembelajaran, Search Solve Create Share

Abstract

Abstract

This research is a descriptive study that aims to determine students’ problem solving abilites after using the SSCS learning model. The subjects of this study were 25 students of class VIII MTs Persis 72 Gunung Buntung. The learning process is carried out in accordance with the SSCS learning steps. The collection technique used tests and interviews. Based on the research result, it was foud that the percentage of students who had the ability to solve problem very well was 20%, the percentage of students who had good problem solving abilities was 72%, the percentage of students with sufficient problem-solving abilities 8%. Meanwhile, the highest percentage of problem solving ability indikator is identifying the coverage of data to solve the problem of 89,33%. Meanwhile, the lowest percentage of problem solving ability indicatoris checking the correctness of the results or answers by 64,32%.

Keywords: Problem Solving Abilites, Learning Model, Search Solve Create Share,

Abstrak

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa setelah menggunakan model pembelajaran SSCS. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTs Persis 72 Gunung Buntung berjumlah 25 orang. Proses pembelajaran yang dilaksanakan sesuai dengan langkah pembelajaran SSCS. Teknik pengumpulan yang digunakan tes dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh persentase siswa yang memiliki kemampuan pemecahkan masalah dengan sangat baik sebesar 20%, persentase siswa yang memiliki kemampuan pemecahan masalah dengan baik sebesar 72%, persentase siswa dengan kemampuan pemecahan masalah cukup sebesar 8%. Sedangkan persentase indikator kemampuan pemecahan masalah paling tinggi adalah mengidentifikasi kecakupan data untuk memecahkan masalah sebesar 89,33 %. Sedangkan Persentase indikator kemampuan pemecahan masalah paling rendah adalah Memeriksa kebenaran hasil atau jawaban sebesar 64,32%.

Kata kunci: : Kemampuan Pemecahan Masalah, Model Pembelajaran, Search Solve Create Share

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afifah, S. N., Hartono, Y., & Yusuf, M. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII. 1 Dalam Pembelajaran Berbasis Proyek Materi Aritmatika Sosial Di SMP Negeri 1 Palembang (Doctoral dissertation, Sriwijaya University).

Amam, A. (2017). Penilaian kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 2(1), 39-46.

Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik.

Armada, I. N., Tegeh, I. M., & Sudiana, I. W. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Means-Ends Analysis (MEA) Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V SD Gugus V Kecamatan Sukasada. MIMBAR PGSD Undiksha, 1(1).

Apriyanti, R., Umbara, U., & Puadi, E. F. W. (2017). PEnerapan Model Pembelajaran Sscs (Search, Solve, Create And Share) Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 3(2), 1-8.

Ariawan, R., & Nufus, H. (2017). Hubungan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 1(2), 82-91.

Anggraini, L., Siroj, R. A., & Indra, I. (2009). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INVESTIGASI PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII-4 SMP NEGERI 27 PALEMBANG.
Ganesha, U. P. (n.d.). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MEANS-ENDS ANALYSIS ( MEA ) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD GUGUS V KECAMATAN SUKASADA.

Hunaeni, Y. (2013). Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Smp Melalui Model Pembelajaran Search, Solve, Create And Share (SSCS): Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas VII SMP Negeri 15 Bandung (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Inayah, S. (2018). Penerapan Pembelajaran Kuantum Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Representasi Multipel Matematis Siswa. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1-16.

Mulyana, Y., Priyatno, S., & Dewi, N. R. (2018). Penerapan Model SSCS untuk Meningkatkan Kemampuan Membuat Model Matematis dan Kerja Sama Siswa. 1, 340–341.

Murniati, S., Winarti, E. R., & Irawanti, I. (2019, February). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kerjasama Siswa SMPN 24 Semarang melalui Model Pembelajaran SSCS. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 2, pp. 99-102).

Noor, A. J. (2014). KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DALAM. 2, 250–259.

Noor, A. J., & Norlaila, N. (2014). Kemampuan Pemecahan masalah matematika siswa dalam pembelajaran matematika menggunakan model cooperative script. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2).

NCTM. (2017). Principles and Standards for School Mathematics. Reston. VA: NCTM.

Prihatiningtyas, N. C., & Nurhayati, N. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Means-Ends Analysis Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 2(1), 13-18.

Periartawan. E. dkk (2014). Pengaruh Model Pembelajaran SSCS Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV digugus XV Kalibukbuk. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. 2, 1.

Rafianti, I., Iskandar, K., & Haniyah, L. (2020). Pembelajaran Search, Solve, Create and Share (SSCS) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Disposisi Matematis Siswa. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(1), 97-110.

Wardhani, S. (2008). Analisis SI dan SKL mata pelajaran matematika SMP/MTs untuk optimalisasi tujuan mata pelajaran matematika. Yogyakarta: PPPPTK.

Yusnaeni, A., & Corebima, D. (2017). Empowering students ‘metacognitive skills on sscs learning model integrated with metacognitive strategy. The International Journal of Social Sciences and Humanities Invention, 4, 3476-3481.