Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berorientasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII

Rahmadanis Shafira; Elfis Suanto; Kartini Kartini

doi:10.31004/cendekia.v5i1.416

Rahmadanis Shafira Universitas Riau
Elfis Suanto Universitas Riau
Kartini Kartini Universitas Riau

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.416

Keywords: Perangkat pembelajaran matematika, penelitian pengembangan, contextual teaching and learning, kemampuan komunikasi matematis

Abstract

Kebanyakan siswa mengalami kesulitan untuk mempelajari matematika karena objek matematika yang abstrak. Guru dapat mengaitkan kehidupan sehari-hari dengan materi matematika untuk memudahkan siswa dalam mempelajari matematika. Salah satu konsep belajar yang dapat menghubungkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari adalah pendekatan Contextual Teaching and Learning. Diperlukan kemampuan komunikasi matematis untuk dapat memudahkan siswa mempelajari matematika dari kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan CTL berorientasi kemampuan komunikasi matematis siswa yang valid pada tingkat SMP kelas VIII pada materi statistika. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE yang menggabungkan tahap development dan implementation sehingga menjadi A-D-DI-E. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan terdiri atas satu buah silabus, empat buah RPP, dan empat buah LKPD. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah validasi yang dilakukan oleh dua orang dosen pendidikan matematika sebagai validator ahli dan satu orang guru matematika SMP sebagai validator praktisi. Uji coba satu per satu dilaksanakan terhadap tiga orang siswa untuk mengetahui tingkat keterbacaan dan pemahaman siswa terhadap LKPD. Hasil penelitian menunjukkan semua perangkat dinyatakan valid dan LKPD dinyatakan terbaca berdasarkan hasil uji coba satu per satu.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Febrinal, D. (2016). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Contextual Teaching Learning (CTL) di Kelas VIII SMP 44 Sijunjung. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, I(2), 181–192.

Imaniar Ramadhan, & Minarti, E. D. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(1), 151–161.

Johnson, B. (2014). Contextual Teaching & Learning Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: Kaifa.

Juhrani, Suyanti, H., & Khumaedi. (2017). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Berdasarkan Self-Efficacy Siswa pada Model Pembelajaran Mea. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(2), 251–258.

Kemendikbud. Permendikbud No.58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah (2014). Indonesia.

Munawarah. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual. MaPan:Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 5(2), 168–186.

Niasih, Romlah, S., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP di Kota Cimahi Pada Materi Statistika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 266–277.

Noah, S. M., & Ahmad, J. (2008). Pembinaan Modul: Bagaimana Membina Modul Latihan dan Modul Akademik. Selangor Darul Ehsan: Universiti Putra Malaysia.
Noviyana, I. N., Dewi, N. R., & Rochmad. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Self-Confidence. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 704–709.

Nurlaila, S., Sariningsih, R., & Maya, R. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Terhadap Soal-Soal Bangun Ruang Sisi Datar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(6), 1113–1120.

OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing. Retrieved from https://doi.org/10.1787/5f07c754-en

Purba, J., Maimunah, & Roza, Y. (2020). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung. EKSAKTA: Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran MIPA, 5(1), 13–21.

Rizqi, A. A., Suyitno, H., & Sudarmin. (2016). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau dari Kepercayaan Diri Siswa Melalui Blended Learning. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 5(1), 17–23.

Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Sriwahyuni, T., Amelia, R., & Maya, R. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP pada Materi Segiempat dan Segitiga. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 3, 18–23.

Sugandi, A. I., & Benard, M. (2018). Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Analisa 4, 4(1), 16–23.

Supriyono, S., Setiawan, T. B., & Trapsilasiwi, D. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Sub Pokok Bahasan Prisma dan Limas Kelas VIII Semester Genap. Pancaran Pendidikan, 3(2), 53–62.

Wardani, H. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Menggunakan CTL di MTS Nurul Hakim Tembung Siswa Menggunakan CTL di MTS Nurul Hakim Tembung Hizmi. Jurnal MathEducation Nusantara, 1(1), 25–31.

Yanti, R. N., Melati, A. S., & Zanty, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Pada Materi Relasi Dan Fungsi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 209–219.

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Berorientasi Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII

Abstract

Downloads

References

Most read articles by the same author(s)