Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Trigonometri Ditinjau Dari Perbedaan Kelas
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyak perbedaan kemampuan pemahaman terhadap matematika dalam kaitannya dengan kelas yang ditempati di sekolah diantaranya pada kemampuan menyelesaiakan soal matematika dan penguasaan materi yang berbeda. Terkadang kelas ilmu pengetahuan alam lebih unggul dalam hal merespon pertanyaan dan masalah terkait matematika, akan tetapi terkadang juga kelas ilmu pengetahuan sosial lebih aktif dalam hal teori atau kemampuan bahasa matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Tujuan penelitian adalah untuk menindaklanjuti perbedaan jenis kesalahan apa saja yang ditimbulkan dari dua kelas yang berbeda yaitu IPA dan IPS dari pemahaman mereka terhadap matematika terkait materi trigonometri. Sampel penelitian yaitu siswa kelas X IPA dan IPS SMAK Frateran Maumere tahun pelajaran 2019/2020. Instrumen penelitian adalah soal tes berbentuk uraian dan pedoman wawancara. Penelitian mengacu pada, siswa dapat menyelesaikan soal cerita dengan langkah-langkahnya, siswa mengerjakan sesuai intruksi hasil analisis diperoleh Perbedaan yang lebih mencolok dari cara penyelesaian dan pemaparan hasil pekerjaan siswa dimana kemampuan spasial kelas IPA lebih mencolok sedangkan IPS mungkin saja lebih menguasai kemampuan komunikasi verbal matematis, hal ini juga terlihat dari hasil kerapihan pekerjaan mereka
Downloads
References
Faturohman, I., Ekasatya, D., & Afriansyah, A. (2020). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Creative Problem Solving. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 107–118. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Fu’adiah, D. (2018). Profil Penalaran Kuantitatif Siswa SMP Ditinjau dari Gender. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 64–74. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.261
Johar, R., Yusniarti, S., & Saminan. (2018). The analysis of proportional reasoning problem in the Indonesian mathematics textbook for the junior high school. Journal on Mathematics Education, 9(1), 55–68. https://doi.org/10.22342/jme.9.1.4145.55-68
Lagur, D. S., & Makur, A. P. (2018). P ENGARUH M ODEL P EMBELAJARAN K OOPERATIF T IPE N UMBERED Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika dengan materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel ( SPLDV ). Para siswa rata-rata Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. 7(September), 357–368.
Lestari, P. (2018). Penggunaan Model Aktivitas Investigasi Autentik Yang Dimodifikasi Untuk Memahami Konsep Rasio Dan Proporsi. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 247–256. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i3.280
Magfirah, M., Maidiyah, E., & Suryawati, S. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Prosedur Newman. Lentera Sriwijaya : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2), 1–12. https://doi.org/10.36706/jls.v1i2.9707
Malihatuddarojah, D., & Prahmana, R. C. I. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Permasalahan Operasi Bentuk Aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 1–8. https://doi.org/10.22342/jpm.13.1.6668.1-8
Montero-Sieburth, M. (2014). Encyclopedia of diversity in education. Intercultural Education, 25(4), 318–324. https://doi.org/10.1080/14675986.2014.925703
Nasution, N. B. (2018). Analisis Kesalahan Mahasiswa Pada Materi Fungsi Dua Peubah Dengan Newmann’S Error Analysis (Nea). Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1), 21. https://doi.org/10.31941/delta.v6i1.730
Nasution, R. S., & . S. . (2018). Perbandingan Pemahaman Konsep Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning dan Penemuan Terbimbing Di Kelas VIIMts.S Al-Jihad Medan. Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 39–49. https://doi.org/10.24114/jpmi.v4i1.10524
Pamungkas, A. S., Mentari, N., & Nindiasari, H. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Siswa SMP Berdasarkan Gaya Belajar. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 69. https://doi.org/10.25217/numerical.v2i1.209
Rahma, N. N., & Rahaju, E. B. (2020). Proses Berpikir Reflektif Siswa Sma Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. MATHEdunesa, 9(2), 329–338. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v9n2.p329-338
Rahmasari, F., Lea, M. A., Aisawa, R., & Ramadhani, R. (2019). Analisis Kesalahan Mahasiswa Pendidikan Matematika Dalam Menyelesaikan Soal Nilai Mutlak Pada Materi Bilangan Real.
Jurnal Penelitian Pendidikan Mipa, 4(1), 247–255. https://doi.org/10.32696/jp2mipa.v4i1.277
Ruseffendi. (1980). Pengajaran Matematika Modern Untuk Orang Tua Murid Guru dan SPG (Tarsito (ed.)).
Schaaf, W. L. (1975). Postai History of Mathematics. School Science and Mathematics, 75(3), 217–228. https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.1975.tb09051.x
Siahaan, M. F., & Ani, Y. (2019). Kelas Sosial Dan Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 63. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i1.17182
Sopiany, H. N., & Rahayu, W. (2019). Analisis Miskonsepsi Siswa Ditinjau Dari Teori Kontruktivisme Pada Materi Segiempat. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 185–200. https://doi.org/10.22342/jpm.13.2.6773.185-200
Susilowati, E. (2021). MENYELESAIKAN SOAL KALKULUS LANJUT DENGAN EKA ’ S ERROR ANALYSIS. 4(1), 55–72. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i1.55-72
Yusri, A. Y. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Vii Di Smp Negeri Pangkajene. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 51–62. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.341
Copyright (c) 2021 Yohanes Wilfridus Edwaldus, Abdur Rahman As'ari, Hendro Permadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
