Pengaruh Penggunaan Model Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP

Putri Maisyarah Ammy

doi:10.31004/cendekia.v6i3.530

Putri Maisyarah Ammy Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.530

Keywords: Model Reciprocal Teaching, Hasil Belajar Matematika Siswa

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran matematika siswa pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan model Reciprocal Teaching. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental design. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar matematika. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model Reciprocal Teaching lebih tinggi dari pada siswa yang diajar dengan menggunakan model konvensional. Hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan model Reciprocal Teaching, diantaranya memberikan rata-rata nilai 83,2. Sedangkan dengan metode konvensional hanya mendapat nilai rata-rata 77,2. Dengan demikian pembelajaran matematika pada pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan model Reciprocal Teaching berpengaruh secara signifikan terhadap kemampuan merumuskan pernyataan kedalam model matematika, memberikan alasan dengan memilih strategi yang tepat. Jadi kesimpulan dari penelitian ini adalah model Reciprocal Teaching mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anwar, C. (2014). Hakikat Manusia Dalam Pendidikan : Sebuah Tinjauan Filosofis. SUKA-Press.

Argikas, T. B., & Khuzaini, N. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Depok. Jurnal Mercumatika, 1(1), 67–79. http://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/mercumatika/article/view/186.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. RinekaCipta.

Awaliah, R., & Idris, R. (2015). Pengaruh Penggunaan Model Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII MTsn Balang-Balang Kecamatan Bontomarannu Kabupaten gowa. Matematika Dan Pembelajaran, 3, 59–72.

Depdiknas. (2006). Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD dan MI.

Depdiknas, U. R. N. 20 T. 2013. (2003). Undang-Undang RI No.20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional (pp. 1–33).

Hidayah, L., Sudarman, S. W., & Vahlia, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Peserta Didik. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 237–247. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1925

Mahadewi, N. K. N., Ardana, I. M., & Mertasari, N. M. S. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Model Reciprocal Teaching Berbantuan Media Interaktif. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2), 338. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i2.3606

Nasruddin, N., & Jahring, J. (2019). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Saintifik, 5(1), 27–35. https://doi.org/10.31605/saintifik.v5i1.195

Pradja, B. P., & Firmansyah, M. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran
Reciprocal Teaching dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 159–166. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i2.5829

S.Winataputra, U. (2007). Teori Belajar dan Pembelajaran. In At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (Vol. 1, Issue 2). https://doi.org/10.30736/atl.v1i2.85

Salim dan Syahrum. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif (Haidir (ed.)). Citapustaka Media.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suprijono, A. (2010). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi. Kumpulan Metode Pembelajaran, 41–79. http://history22education.wordpress.com-bloghistoryeducation

Trianto, S. (2011). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berinovasi Konstruktivistik (Konsep, Landasan Teoritis–Praktis dan Implementasinya). Prestasi Pustaka. https://scholar.google.com/scholar?q=related:GoonNrhfnhgJ:scholar.google.com/&scioq=Trianto,+S.+(2011).+Model-Model+Pembelajaran+Inovatif+Berinovasi+Konstruktivistik+(Konsep,+Landasan+Teoritis–Praktis+dan+Implementasinya).+Jakarta:+Prestasi+Pustaka.&hl=id

Umam, K. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Reciprocal Teaching. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 3(2), 57. https://doi.org/10.26737/jpmi.v3i2.807.