Analisis Motivasi Belajar Matematika Siswa dalam Penerapan Edmodo di Masa Pandemi COVID-19
Abstract
Wabah virus COVID-19 telah menyerang seluruh dunia, termasuk Indonesia. Kebijakan untuk melakukan kegiatan dirumah pun dikeluarkan termasuk pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis motivasi belajar matematika siswa dalam penerapan Edmodo di masa pandemi COVID-19. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Subjek yang digunakan dalam penelitina ini adalah siswa kelas IX-F di SMP Dharma Pertiwi Depok sebanyak 33 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu angket motivasi belajar matematika dengan 18 pernyataan. Pernyataan tersebut digunakan untuk mengetahui tanggapan dari responden terkait motivasi belajar matematika dalam penerapan Edmodo dimasa pandemi COVID-19. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa siswa kelas IX-F memiliki motivasi baik dalam pembelajaran matematika menggunakan aplikasi Edmodo dengan perolehan rata-rata presentase dari semua indikator sebesar 76,244%. Didukung juga oleh hasil wawancara kepada wali kelas sekaligus guru matematika kelas IX-F. Kesimpulan dari penelitian ini adalah siswa memiliki motivasi baik dalam pembelajaran matematika berbasis Edmodo di masa pandemi COVID-19.
Downloads
References
Bagaka’s, J. G. (2011). The role of teacher characteristics and practices on upper secondary school students’ mathematics self-efficacy in Nyanza province of Kenya: A multilevel analysis. International Journal of Science and Mathematics Education, 9(4), 817–842. https://doi.org/10.1007/s10763-010-9226-3
Bishara, S. (2016). Creativity in unique problem-solving in mathematics and its influence on motivation for learning. Cogent Education, 3(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2016.1202604
Bishara, S. (2018). Active and traditional teaching, self-image, and motivation in learning math among pupils with learning disabilities. Cogent Education, 5(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2018.1436123
BSNP. (2006). Standar Kompetendi dan Dasar Kompetensi SMP/MTs. In Standar Isi Untuk Standar Pendidikan Dasar dan Menengah (p. 139).
Cleopatra, M. (2015). Pengaruh Gaya Hidup dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(2), 168–181. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i2.336
Kurniyawati, R. (2012). Hubungan Antara Efikasi Diri dengan Motivasi Belajar Siswa. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Ma’azi, H., & Janfeshan, K. (2018). The effect of Edmodo social learning network on Iranian EFL learners writing skill. Cogent Education, 5(1), 1–17. https://doi.org/10.1080/2331186X.2018.1536312
Nasional, U. (2020). C. d. 0.0075 300. 300.
Opseth, T. M., Carstensen, T., Yazdani, F., Ellingham, B., Thørrisen, M. M., & Bonsaksen, T.
(2017). Self-efficacy for therapeutic mode use among occupational therapy students in Norway. Cogent Education, 4(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2017.1406630
Putranti, N. (2013). Cara Membuat Media Pembelajaran Online. Jurnal Pendidikan Informatika Dan Sains, 2(2), 139–147.
Rahman, S. R. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. 02(02), 81–89.
Sukardi, P. H. M. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Warmi, A., Adirakasiwi, A. G., Santoso, E., Karawang, U. S., Majalengka, U., Siswa, K. B., &
Daring, P. (2020). MOTIVASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI MASA PANDEMI COVID-19 ( STUDI PADA SISWA KELAS VII SMPN 3 KARAWANG TAHUN. 8(3), 197–202.
Widoyoko, E. P. (2019). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Copyright (c) 2021 Zulia Alifia, Trisna Roy Pradipta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
