Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Core (Connecting, Organizing, Reflecting and Extending) untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Pada Materi Persamaan Trigonometri

  • Sri Wahyuni Universitas Jambi
  • M Rusdi Universitas Jambi
  • Nizlel Huda Universitas Jambi
Keywords: Lembar Kerja Peserta Didik, CORE (connecting, organizing, reflecting and extending), Kemampuan Koneksi Matematis

Abstract

Kesulitan peserta didik dalam mempelajari materi trigonometri masih menjadi perhatian. Berdasarkan hasil observasi penulis diperoleh beberapa fakta penyebab sulitnya mempelajari materi ini dikarenakan sulitnya materi yang dipelajari, ditambah dengan banyaknya hubungan matematika dengan materi prasyarat maupun dengan ilmu lain. Proses pembelajaran secara umum masih dilakukan secara konvensional dan belum sepenuhnya melatih kemam­puan peserta didik dalam mengkoneksi pengetahuannya. Salah satu inovasi dan alternatif dalam pembelajaran matematika agar kemampuan koneksi peserta didik meningkat yaitu dengan pengembangan bahan ajar berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk (1) mengetahui prosedur yang direkomendasikan dalam mendesain dan mengembangkan produk; (2) mengetahui potensi dampak yang dapat dideskripsikan oleh produk untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis peserta didik. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE dengan tahapan analisis, desain dan pengembangan. Berdasarkan penelitian ini didapatkan prosedur yang direkomendasikan dalam mendesain dan mengembangkan LKPD berbasis CORE. Penerapan teori belajar dan pembelajaran serta sintaks CORE sudah tertanam dengan baik pada produk dan dinyatakan valid oleh validator. Penerapan teori-teori ini memberikan dampak atau implikasi secara logis pada komponen koneksi marematis sehingga dapat disimpulkan bahwa lembar kerja peserta didik berbasis CORE berpotensi meningkatkan kemampuan koneksi peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aji, W. N. (2016). Model Pembelajaran Dick and Carrey Dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Kajian Linguistik dan Sastra. https://doi.org/10.23917/kls.v1i2.3631

Anita, I. W. (2014). Pengaruh Kecemasan Matematika (Mathematics Anxiety) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Peserta didik SMP. Infinity Journal, 3(1), 125. https://doi.org/10.22460/infinity.v3i1.43

Bakhril, M. S., Kartonoa, & Dewi. (2019). Kemampuan Koneksi Matematis Peserta didik Melalui Model Pembelajaran Peer Tutoring Cooperative Learning. Prisma : Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2(ISSN 2613-9189), 754–758. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/ ISSN

Budiyanto, A. K. (2019). Sintaks 45 Metode Pembelajaran dalam Student Centered Learning (SCL) (2 ed.). Universitas Muhammadiyah Malang.

Jatisunda, M. G., & Nahdi, D. S. (2019). Kesulitan Peserta didik Dalam Memahami Learning Obstacles. Didactical Mathematics, 2(1), 9–16.

Kemendikbud. (2013). Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses. 2011, 1–13.

Konita, M., Asikin, M., & Noor Asih, T. S. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis dalam Model Pembelajaran Connecting , Organizing , Reflecting , Extending. PRISMA,Prosiding Seminar Nasional Matematika.

Mahendra, N. R., & Mulyono. (2016). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Peserta didik SMA Ditinjau dari Gaya Kognitif pada Model PBL. Prosiding Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang, 4, 62–71.

Muhammad Daud Siagian. (2016). Kemampuan Koneksi Matematika Dalam Pembelajaran Matematika. MES (Journal of Mathematics Education and Science), 2, 58–67.

NCTM. (2000). Principle and Standars for School Mathematics. Journal of Equine Veterinary Science.

Prawiradilaga, D., S. (2008). Prinsip Desain Pembelajaran. Kencana.

Rusdi, M. (2018). Penelitian Desain dan Pengembangan Kependidikan. Rajawali Press.

Tegeh, I. M., & Kirna, I. M. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan dengan ADDIE Model. Jurnal pendidikan, 11(1), 16.

Ulya, I. F., & Irawati, R. (2016). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Dan Motivasi Belajar Peserta didik Menggunakan Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 121–130. https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2940

Zahary, M., Bharata, H., & Sutiarso, S. (2017). Pengembangan LKPD Menggunakan Pendekatan Multikultural Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dan Sikap Sosial Peserta didik. Vol.05(No. 05), hlm. 4. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/MTK/article/view/14126.
Published
2021-06-11
How to Cite
Wahyuni, S., Rusdi, M., & Huda, N. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Core (Connecting, Organizing, Reflecting and Extending) untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Pada Materi Persamaan Trigonometri. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1498-1511. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.619
Share |