Pengembangan Model E-Book Interaktif Berbasis Pembelajaran Induktif untuk Melatihkan Kemampuan Penalaran Aljabar Siswa SMP
Keywords:
Media Pembelajaran, E-book interaktif, Pendekatan Pembelajaran Induktif, Penalaran Aljabar
Abstract
Pembelajaran daring selama masa pandemi di jenjang sekolah menengah pertama masih mengalami beberapa kendala yag sebagian besar berasal dari siswa. Siswa seringkali mengalami kecemasan selama pembelajaran daring dengan faktor yang memicu kecemasan siswa selama pembelajaran daring adalah kesulitan memahami materi, kesulitan mengerjakan tugas-tugas, ketersediaan dan kondisi jaringan internet, dan fasilitas. Sehingga dibutuhkan sebuah media pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa untuk lebih aktif dan interaktif dalam mengikuti proses pembelajaran. E-book interaktif menjadi solusi untuk sebagai media pembelajaran agar siswa lebih aktif dan interaktif selama proses pembelajaran. E-book interaktif dikembangkan dengan model 4D (Define, Design, Development dan Dissemination) dan dibuat dengan aplikasi kotobee. Aplikasi kotobee dipilih karena mempunyai keunggulan dapat menyisipkan video, audio, gambar dan berbagai bentuk kuis yang dapat langsung dipakai oleh siswa dan keluar hasilnya. Pada konten e-book interaktif ini menggunakan pendekatan pembelajaran induktif untuk melatihkan kemampuan penalaran aljabar siswa SMP. Berdasarkan penilaian dari ahli materi, ahli media, praktisi dan respon siswa, e-book ini dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan. Pada tahap diseminasi, e-book ini digunakan pada salah satu kelas SMP di Kabupaten Karawang dan memperoleh hasil yang efektif dalam melatih kemampuan penalaran aljabar siswa SMP.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Andriani, P. (2015). Penalaran Aljabar dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Beta, 8(1), 1–15.
Asmuni. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy, 7(4), 281–288. https://doi.org/:https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2941
Authary, N., & Nazariah. (2019). Pelevalan Penalaran Aljabar Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berbasis Taksonomi Structure of The Observed Learning Outcome (SOLO). Jurnal Numeracy, 6(2), 274–282.
Ayuningtyas, W., & Pramudya, I. (2019). The Profile of High School Students ’Algebraic Reasoning Abilities: From The Perspective of Gender ifference. 415–425.
Bayani, A. (2019). Pengembangan e-Book Matematika Berbasis Masalah Pada Materi Kubus Dan Balok SMP/MTs Kelas VIII. JPM : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 7. https://doi.org/10.33474/jpm.v5i1.2625
Chrysostomou, M., Pitta-Pantazi, D., Tsingi, C., Cleanthous, E., & Christou, C. (2013). Examining Number Sense and Algebraic Reasoning Through Cognitive Styles. Educational Studies in Mathematics, 83(2), 205–223. https://doi.org/10.1007/s10649-012-9448-0
Hackenberg, A. J. (2013). The Fractional Knowledge and Algebraic Reasoning of Students With the First Multiplicative Concept. Journal of Mathematical Behavior, 32(3), 538–563. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2013.06.007
Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 8(3), 496–503. https://doi.org/10.1093/fampra/cmy005
Hidayat, A., & Irawan, I. (2017). Pengembangan Lks Berbasis Rme Dengan Pendekatan Problem Solving Untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 51–63. https://doi.org/10.31004/cendekia.v1i2.20
Indraswari, N. F., Budayasa, I. K., & Ekawati, R. (2018). Algebraic Reasoning in Solving Mathematical Problem Based on Learning Style. Journal of Physics: Conference Series, 947(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/947/1/012061
Kaput, J. J., & Blanton, M. L. (2005). Characterizing a Classroom Practice that Promotes Algebraic Reasoning. Journal for Research in Mathematics Education, 36(5), 412. https://my.nctm.org/eresources/view_media.asp?article_id=7228
Kramarski, B. (2008). Promoting Teachers’ Algebraic Reasoning and Self-Regulation with Metacognitive Guidance. Metacognition and Learning, 3(2), 83–99. https://doi.org/10.1007/s11409-008-9020-6
Lee, Y., Capraro, M. M., Capraro, R. M., & Bicer, A. (2018). A Meta-Analysis: Improvement of Students’ Algebraic Reasoning Through Metacognitive Training. International Education Studies, 11(10), 42. https://doi.org/10.5539/ies.v11n10p42
Lepak, J. R., Wernet, J. L. W., & Ayieko, R. A. (2018). Capturing and Characterizing Students’ Strategic Algebraic Reasoning Through Cognitively Demanding Tasks With Focus on representations. Journal of Mathematical Behavior, 50(October 2017), 57–73. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2018.01.003
Marselina, V., & Muhtadi, A. (2019). Pengembangan Buku Digital Interaktif Matematika pada Materi Geometri. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 6(2), 196–207.
Nathan, M. J., & Koedinger, K. R. (2000). Teachers’ and Researchers’ Beliefs About The Development of Algebraic Reasoning. Journal for Research in Mathematics Education, 31(2), 168–190. https://doi.org/10.2307/749750
Nyeneng, I. D. P., Suana, W., & Maulina, H. (2018). Pengembangan Perangkat Flipped Classroom. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhamadiyah Metro, Vol.VI Nom.
Oktawirawan, D. H. (2020). Faktor Pemicu Kecemasan Siswa dalam Melakukan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(2), 541. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i2.932
Ontario Ministry of Education. (2014). K-12 Paying Attention To Algebraic Reasoning. In Ontario.
http://www.edu.gov.on.ca/eng/literacynumeracy/PayingAttentiontoAlgebra.pdf%0Ahttp://www.edu.gov.on.ca/eng/literacynumeracy/PayingAttentiontoAlgebra.pdf%0Ahttp://www.edu.gov.on.ca/eng/literacynumeracy/LNSAttentionFractions.pdf
Otten, M., van den Heuvel‐Panhuizen, M., Veldhuis, M., Boom, J., & Heinze, A. (2020). Are Physical Experiences with the Balance Model Beneficial for Students’ Algebraic Reasoning? An Evaluation of Two Learning Environments for Linear Equations. Education Sciences, 10(6), 1–23. https://doi.org/10.3390/educsci10060163
Puspaningtyas, N. D., & Dewi, P. S. (2020). Persepsi Peserta Didik terhadap Pembelajaran Berbasis Daring. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 3(6), 703–712. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i6.703-712
Rahmatia, Syahira, & Sajaril, A. E. (2020). PERSEPSI SISWA DAN GURU TERHADAP PEMBELAJARAN DARING DI SMA YAPIS MANOKWARI KELAS XI. Jurnal Visipena, 11(2).
Rosida;, Fadiawati, N., & Jalmo, T. (2017). Efektivitas Penggunaan Bahan Ajar E-Book Interaktif dalam Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(1), 35–45.
Store, J. C., Berenson, S. B., & Carter, T. S. (2010). Creating a Context to Promote Algebraic Reasoning. Research Council on Mathematics Learning, 52–58.
Syarifudin, A. S. (2020). Impelementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 5(1), 31–34. https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072
Thiagarajan, & Sivasailan. (1976). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A sourcebook. Journal of School Psychology, 14(1), 75. https://doi.org/10.1016/0022-4405(76)90066-2
Utami, Y. P., & Cahyono, D. A. D. (2020). Study At Home: Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Proses Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 1(1), 20–26. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v1i1.252
Wahyuni, L., & Rahayu, Y. S. (2021). Pengembangan E-book Berbasis Project Based Learning (PjBL) untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan kelas XII SMA. BioEdu, 10(2), 314–325.
Wibowo, E., & Pratiwi, D. D. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Materi Himpunan. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 147. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2279
Winarso, W. (2014). Membangun Kemampuan Berfikir Matematika Tingkat Tinggi Melalui Pendekatan Induktif, Deduktif Dan Induktif-Deduktif Dalam Pembelajaran Matematika. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 3(2). https://doi.org/10.24235/eduma.v3i2.58
Asmuni. (2020). Problematika Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 dan Solusi Pemecahannya. Jurnal Paedagogy, 7(4), 281–288. https://doi.org/:https://doi.org/10.33394/jp.v7i4.2941
Authary, N., & Nazariah. (2019). Pelevalan Penalaran Aljabar Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berbasis Taksonomi Structure of The Observed Learning Outcome (SOLO). Jurnal Numeracy, 6(2), 274–282.
Ayuningtyas, W., & Pramudya, I. (2019). The Profile of High School Students ’Algebraic Reasoning Abilities: From The Perspective of Gender ifference. 415–425.
Bayani, A. (2019). Pengembangan e-Book Matematika Berbasis Masalah Pada Materi Kubus Dan Balok SMP/MTs Kelas VIII. JPM : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 7. https://doi.org/10.33474/jpm.v5i1.2625
Chrysostomou, M., Pitta-Pantazi, D., Tsingi, C., Cleanthous, E., & Christou, C. (2013). Examining Number Sense and Algebraic Reasoning Through Cognitive Styles. Educational Studies in Mathematics, 83(2), 205–223. https://doi.org/10.1007/s10649-012-9448-0
Hackenberg, A. J. (2013). The Fractional Knowledge and Algebraic Reasoning of Students With the First Multiplicative Concept. Journal of Mathematical Behavior, 32(3), 538–563. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2013.06.007
Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 8(3), 496–503. https://doi.org/10.1093/fampra/cmy005
Hidayat, A., & Irawan, I. (2017). Pengembangan Lks Berbasis Rme Dengan Pendekatan Problem Solving Untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 51–63. https://doi.org/10.31004/cendekia.v1i2.20
Indraswari, N. F., Budayasa, I. K., & Ekawati, R. (2018). Algebraic Reasoning in Solving Mathematical Problem Based on Learning Style. Journal of Physics: Conference Series, 947(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/947/1/012061
Kaput, J. J., & Blanton, M. L. (2005). Characterizing a Classroom Practice that Promotes Algebraic Reasoning. Journal for Research in Mathematics Education, 36(5), 412. https://my.nctm.org/eresources/view_media.asp?article_id=7228
Kramarski, B. (2008). Promoting Teachers’ Algebraic Reasoning and Self-Regulation with Metacognitive Guidance. Metacognition and Learning, 3(2), 83–99. https://doi.org/10.1007/s11409-008-9020-6
Lee, Y., Capraro, M. M., Capraro, R. M., & Bicer, A. (2018). A Meta-Analysis: Improvement of Students’ Algebraic Reasoning Through Metacognitive Training. International Education Studies, 11(10), 42. https://doi.org/10.5539/ies.v11n10p42
Lepak, J. R., Wernet, J. L. W., & Ayieko, R. A. (2018). Capturing and Characterizing Students’ Strategic Algebraic Reasoning Through Cognitively Demanding Tasks With Focus on representations. Journal of Mathematical Behavior, 50(October 2017), 57–73. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2018.01.003
Marselina, V., & Muhtadi, A. (2019). Pengembangan Buku Digital Interaktif Matematika pada Materi Geometri. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 6(2), 196–207.
Nathan, M. J., & Koedinger, K. R. (2000). Teachers’ and Researchers’ Beliefs About The Development of Algebraic Reasoning. Journal for Research in Mathematics Education, 31(2), 168–190. https://doi.org/10.2307/749750
Nyeneng, I. D. P., Suana, W., & Maulina, H. (2018). Pengembangan Perangkat Flipped Classroom. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhamadiyah Metro, Vol.VI Nom.
Oktawirawan, D. H. (2020). Faktor Pemicu Kecemasan Siswa dalam Melakukan Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(2), 541. https://doi.org/10.33087/jiubj.v20i2.932
Ontario Ministry of Education. (2014). K-12 Paying Attention To Algebraic Reasoning. In Ontario.
http://www.edu.gov.on.ca/eng/literacynumeracy/PayingAttentiontoAlgebra.pdf%0Ahttp://www.edu.gov.on.ca/eng/literacynumeracy/PayingAttentiontoAlgebra.pdf%0Ahttp://www.edu.gov.on.ca/eng/literacynumeracy/LNSAttentionFractions.pdf
Otten, M., van den Heuvel‐Panhuizen, M., Veldhuis, M., Boom, J., & Heinze, A. (2020). Are Physical Experiences with the Balance Model Beneficial for Students’ Algebraic Reasoning? An Evaluation of Two Learning Environments for Linear Equations. Education Sciences, 10(6), 1–23. https://doi.org/10.3390/educsci10060163
Puspaningtyas, N. D., & Dewi, P. S. (2020). Persepsi Peserta Didik terhadap Pembelajaran Berbasis Daring. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 3(6), 703–712. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i6.703-712
Rahmatia, Syahira, & Sajaril, A. E. (2020). PERSEPSI SISWA DAN GURU TERHADAP PEMBELAJARAN DARING DI SMA YAPIS MANOKWARI KELAS XI. Jurnal Visipena, 11(2).
Rosida;, Fadiawati, N., & Jalmo, T. (2017). Efektivitas Penggunaan Bahan Ajar E-Book Interaktif dalam Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(1), 35–45.
Store, J. C., Berenson, S. B., & Carter, T. S. (2010). Creating a Context to Promote Algebraic Reasoning. Research Council on Mathematics Learning, 52–58.
Syarifudin, A. S. (2020). Impelementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 5(1), 31–34. https://doi.org/10.21107/metalingua.v5i1.7072
Thiagarajan, & Sivasailan. (1976). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A sourcebook. Journal of School Psychology, 14(1), 75. https://doi.org/10.1016/0022-4405(76)90066-2
Utami, Y. P., & Cahyono, D. A. D. (2020). Study At Home: Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Proses Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 1(1), 20–26. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v1i1.252
Wahyuni, L., & Rahayu, Y. S. (2021). Pengembangan E-book Berbasis Project Based Learning (PjBL) untuk Melatihkan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan kelas XII SMA. BioEdu, 10(2), 314–325.
Wibowo, E., & Pratiwi, D. D. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Materi Himpunan. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 147. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2279
Winarso, W. (2014). Membangun Kemampuan Berfikir Matematika Tingkat Tinggi Melalui Pendekatan Induktif, Deduktif Dan Induktif-Deduktif Dalam Pembelajaran Matematika. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 3(2). https://doi.org/10.24235/eduma.v3i2.58
Published
2021-06-13
How to Cite
Fitrianna, A., Priatna, N., & Dahlan, J. (2021). Pengembangan Model E-Book Interaktif Berbasis Pembelajaran Induktif untuk Melatihkan Kemampuan Penalaran Aljabar Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1562-1577. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.653
Section
Articles
Copyright (c) 2021 Aflich Yusnita Fitrianna, Nanang Priatna, Jarnawi Afgani Dahlan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
