Blended Model Personal Learning Environment (PLE) untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika dalam Bilangan Bulat di Sekolah Dasar

Abdul Sholeh; Yufiarti Yufiarti

doi:10.31004/cendekia.v5i2.665

Abdul Sholeh Universitas Nahdlatul Ulama Cirebon
Yufiarti Yufiarti Universitas Negeri Jakarta

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.665

Keywords: Blended Learning, personal learning environment, pemahaman matematika

Abstract

Permasalahan pembelajaran matematika dalam bilangan bulat yaitu belum berorientasi pada pemahaman dan kebermaknaan, namun bersifat penyampaian informasi dari guru kepada siswa. Tujuan penelitian ini yaitu mengeksplorasi peningkatan pemahaman matematika dalam bilangan bulat melalui blended learning model personal learning environment (PLE). Metode penelitian ini yaitu clasroom action research model Kemmis dengan desain yaitu plan, action, obsrevasi dan refleksi, pada siswa kelas VI Sekolah Dasar. Lembar pengamatan, wawancara, dan tes digunakan sebagai instrumen pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukan blended learning model PLE dapat meningkatkan pemahaman matematika dengan nilai rata-rata pada siklus I yaitu 76,40 dan siklus II yaitu 86,20 terdapat selisih yaitu 9,8 ditinjau kriteria pada siklus I berkategori Baik dan pada siklus II berkategori sangat baik. Berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal pada siklus I- II mencapai 100 %. Peningkatan nampak pada aspek pembelajaran yang bersifat student center yakni terjadi interaksi pembelajaran antara siswa dengan siswa, siswa dengan guru maupun interaksi dengan sumber belajar lainnya sehingga mampu mengembangkan asfek kognitif, afektif maupun psikomotor. Oleh karena itu, bagi guru SD dalam pembelajaran matematika tentang bilangan bulat disarankan untuk menerapkan blended learning model personal learning environment (PLE).

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anderson, T. (2004). Toward a theory of online learning. In Anderson, T., & Elloumi, F. (Eds.), Theory and practice of online learning pp. 33–60. Athabasca University.

Couros, A. (2010). Developing personal learning networks for open and social learning. In Veletsianos, G. (Ed.), Emerging technologies in distance education (pp. 109–128). Athabasca University

David A. Thomas (2008) From Web 2.0 to Teacher 2.0, Computers in the Schools, Vol. 25(3–4), Raggio Research Center For Stem Education, University of Nevada

Depdikbud (2003) Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakrta

Didi Pianda & Rahmiati (2020) Peningkatan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Goole Classroom sebagai kelas Digital berbantuan Aplikasi Gogebra, Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol. 4, No. 2

Downes, S. (2007). Learning networks in practice. Emerging Technologies for Learning, 2, 19–27.

Hendri Prastyo (2020) Kemampuan Matematika Siswa Indonesia Berdasarkan TIMSS. Jurnal Padegogik Volume 3 Issue 2, pp. 111 - 117 https://doi.org/10.35974/jpd.v3i2.2367

Kemendikbud (2013) Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomo 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar Kurikulum Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta

Martindale, T., & Dowdy, M. (2010). Personal learning environments. In Veletsianos, G. (Ed.), Emerging technologies in distance education (pp. 177–193). Athabasca University.

Nur, Andi Saparuddin, Palobo Markus (2018) Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau dari Perbedaan Gaya Kognitif dan Gender. Kreano 9 (2): 139-148, DOI: http://dx.doi.org/10.15294/kreano.v9i2.15067

Novitasari, L., & Leonard, L. (2017). Pengaruh konsep konsep konsep konsep belajar matematika. Prosiding Diskusi Panel Pendidikan Nasional Matematika. Fakultas Teknik, Matematika,Dan Ilmu Ilmu Alam Universitas Indraprasta PGRI,758–766.

Ratni Yanti, et al (2019) Penerapan Pendekatan Saintifik Berbantuan Geogebra dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 10, No. 2 pp 180-194

Sari, E. F. P. (2017). Pengaruh Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa Melalui Metode Pembelajaran Dimulai Dengan Question. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 25–34.

Purnima Pailatan (2002) Blended Learning Models. ASTD

Price Ololube (2014) Advancing Technology and Educational Dovelovment Trough Blended Learning in Emerging Economies. University of Education Port Harcourt, Nigeria

Precel, K., Eshet-Alkalai, Y. & Alberton, Y. (2009). Pedagogical and Design Aspects of a Blended Learning Course. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 10(2). https://doi.org/10.19173/irrodl.v10i2.618.

Terje Väljataga (2011) Personal Learning Environments: Concept or Technology? International Journal of Virtual and Personal Learning Environments, 2(4), 1-11, DOI: 10.4018/jvple.201110010