Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMK Kelas X Melalui Pendekatan Open Ended Pada Materi Trigonometri
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa SMK melalui pembelajaran open ended. Metode yang digunakan yaitu kualitatif dan jenis penelitian ini merupakan tindakan kelas. Populasi semua siswa di salah satu sekolah SMKswasta di Kota Cimahi sedangkan sampelnya kelas X RPL B yang berjumlah 30 siswa. Data dikumpulkan berdasarkan observasi, catatan di lapangan, instrumen berupa tes kemampuan berpikir kreatif dengan jumlah 4 butir soal dengan indikator (1) kelancaran, (2) kelenteruran, (3) keaslian, (4) keterincian/elaborasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa semua kriteria kemampuan berpikir kreatif matematik mengalami peningkatan yang signifikan melalui pembelajaran open ended dengan peningkatan pada indikator (1) kelancaran meningkat dari 35% menjadi 66,5%. (2) kelenturan meningkat dari 25,5% menjadi 60,6%. (3) keaslian meningkat dari 40,2% menjadi 64,8%. (4) keterincian/elaborasi meningkat dari 30% menjadi 55,5%
Downloads
References
Gulo, A. (2016). Upaya meningkatkan hasil belajar matematika dengan materi trigonometri melalui penerapan model pembelajaran soal terbuka (open ended) di kelas x-2 sma negeri 1 blangkejeren. Jurnal media inovasi edukasi (jmie), 2(2), 110-119.
Lambertus, L. A., & Patih, T. (2013). Penerapan Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 73-82.
Purnomo, A., & Sujadi, a. A. (2014). Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan prestasi belajar matematika siswa kelas x teknik computer jaringan (tkj) smk negeri 3 yogyakarta dengan model pembelajaran problem posing secara berkelompok. Union: Jurnal ilmiah pendidikan matematika, 2(2).
Retnowati, D., & Budi, M. (2013). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Disposisi Matematis Menggunakan Model Pembelajaran Treffinger.
Ramdani, M., & Apriansyah, D. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman dan Berfikir Kreatif Matematik Siswa Mts pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 1-7.
Sumarmo, U. (2016). Pedoman Pemberian Skor pada Beragam Tes Kemampuan Matematik. Kelengkapan Bahan Ajar Mata Kuliah Evaluasi Pembelajaran Matematika pada Program Magister Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi: Tidak diterbitkan.
Syaban, M. (2006). Menggunakan open-ended untuk memotivasi Berpikir Matematika. Educare, 2(2).
Saironi, M., & Sukestiyarno, Y. L. (2017). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa dan Pembentukan Karakter Rasa ingin Tahu Siswa pada Pembelajaran Open Ended Berbasis Etnomatematika. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 76-88
Rustyani, N., Komalasari, Y., Bernard, M., & Akbar, P. (2018). UPAYA MENINGKATKAN DISPOSISI DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED PADA SISWA SMK KELAS X-RPL B. Journal on Education, 1(2), 265-270.
Dewi, I. N., Akbar, P., & Afrilianto, M. (2018). KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL. Journal on Education, 1(2), 279-287.
Lutfi, A. (2016, November). Problem Posing dan Berpikir Kreatif. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika.
Zulfah, Z. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dengan Pendekatan Heuristik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Mts Negeri Naumbai Kecamatan Kampar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 1-12.
1.jpg)
