Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills Berbasis Budaya Jambi
Keywords:
Soal HOTS, Budaya Jambi, Bangun Ruang Sisi Datar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan soal HOTS berbasis budaya Jambi pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII yang baik. Metode penelitian yang digunakan adalah Design research tipe development study. Penelitian ini terdiri dari dua tahap, yaitu tahap persiapan (preliminary) yang terdiri dari analisis dan desain, serta tahap pengembangan (prototyping) yang terdiri dari Expert Review, one to one, Small Group dan Field Test. Teknik analisis data dilakukan dengan dokumentasi, walkthrough, angket dan tes. Hasil penelitian berupa seperangkat soal HOTS berbasis budaya Jambi yang valid, praktis dan memiliki efek potensial sebanyak 10 butir soal. Valid dari segi konten, konstruk dan bahasa berdasarkan penilaian validator, praktis berdasarkan uji coba dan angket pada Small Group dan memiliki efek potensial berdasarkan analisis hasil jawaban siswa pada Field Test.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., & Bloom, B. S. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. 41(4), 352. http://books.google.com/books?id=JPkXAQAAMAAJ&pgis=1
Branch, R. (2009). Instructional Design-The ADDIE Approach. Springer.
Charmila, N., Zulkardi, Z., & Darmawijoyo, D. (2016). Pengembangan soal matematika model PISA menggunakan Konteks Jambi. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2). https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.7444
Heong, Y. M., Othman, W. B., Yunos, J. B. M., Kiong, T. T., Hassan, R. Bin, &
Mohamad, M. M. B. (2011). The Level of Marzano Higher Order Thinking Skillsamong Technical Education Students. International Journal of Social Science and Humanity, 1(2), 121–125. https://doi.org/10.7763/ijssh.2011.v1.20
Kamid, K., Fiskha Dwi Patri, S., Saharudin, S., & Sofnidar, S. (2020). Ethnomathematical Analysis of Geometry Form in the Great Mosque of Pondok Tinggi at Sungai Penuh City and Relationship to Mathematics Instructional. 05, 15–22. www.arjhss.com
Kamid, Wandari, A., & Rohati. (2018). Ethnomathematics analysis on Jambi plait art as the mathematics learning resources. Journal of Physics: Conference Series, 1088, 7–12. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1088/1/012055
Kemendikbud. (2017). Modul Penyusunan Higher Order Thingking Skill (HOTS).
Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Theory Into Practice, 41(4), 212–218. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2
Kristanto, P. D., & Setiawan, P. G. F. (2020). Pengembangan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) Terkait Dengan KonteksPedesaan. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3, 370–376. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/%0A
Kusmaryono, I. (2012). Designing Quality Learning Landscape in Indonesia. Makalah Seminar Kemendikbud Dikti.
Lestari, I. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi. Akademia Permata.
Mardhiyanti, D., Ilma, R., & Kesumawati, N. (2013). Pengembangan Soal Matematika Model PISA Untuk Mengukur Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.22342/jpm.5.1.334.
Masitoh, & Aedi, W. G. (2020). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skills (HOTS) Matematika di SMP Kelas VII. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2).
Plomp, T., & Nieveen, N. (2007). An Introduction to Educational Design Research.
Rachmawati, I. (2012). Eksplorasi Etnomatematika Masyarakat Sidoarjo. MATHEdunesa, 1(1).
Rizta, A., Zulkardi, Z., & Hartono, Y. (2013). Pengembangan Soal Penalaran Model Timss Matematika Smp. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 17(2), 230–240.
https://doi.org/10.21831/pep.v17i2.1697
Rofiah, E., Nonoh, s. A., & Ekawati, E. Y. (2013). Penyusunan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Fisika pada Siswa SMP. Jurnal Pendidikan
Fisika, 1(2), 17–22.
Rosnawati, R. (2009). Enam Tahapan Aktivitas dalam Pembelajaran Matematika untuk Mendayagunakan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. Revitalisasi MIPA Dan Pendidikan MIPA Dalam Rangka Penguasaan.
Rusdi, M. (2018). Penelitian Desain dan Pengembangan Kependidikan. PT RajaGrafindo Persada.
Susanti, E. (2016). Pengembangan Soal Matematika Tipe Timss Menggunakan Konteks Rumah Adat Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 1–22. https://doi.org/10.22342/jpm.10.2.3631.53-74
Sutrimo, S., Kamid, K., & Saharudin, S. (2019). LKPD Bermuatan Inquiry dan Budaya Jambi: Efektivitas dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 2(1).
Tessmer, M. (2005). Planning and Conducting Formative Evaluation. Kogan Page.
Wandari, A., Kamid, K., & Maison, M. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) pada Materi Geometri berbasis Budaya Jambi untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 47. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i2.232
Widoyoko, E. P. (2011). Evaluasi Program Pembelajaran, Panduan Praktis bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Pustaka Pelajar.
Widoyoko, E. P. (2020). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Pustaka Pelajar.
Zulfah, Z. (2018). Analisis Kebutuhan Pengembangan Soal Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 1–6. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.27
Branch, R. (2009). Instructional Design-The ADDIE Approach. Springer.
Charmila, N., Zulkardi, Z., & Darmawijoyo, D. (2016). Pengembangan soal matematika model PISA menggunakan Konteks Jambi. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2). https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.7444
Heong, Y. M., Othman, W. B., Yunos, J. B. M., Kiong, T. T., Hassan, R. Bin, &
Mohamad, M. M. B. (2011). The Level of Marzano Higher Order Thinking Skillsamong Technical Education Students. International Journal of Social Science and Humanity, 1(2), 121–125. https://doi.org/10.7763/ijssh.2011.v1.20
Kamid, K., Fiskha Dwi Patri, S., Saharudin, S., & Sofnidar, S. (2020). Ethnomathematical Analysis of Geometry Form in the Great Mosque of Pondok Tinggi at Sungai Penuh City and Relationship to Mathematics Instructional. 05, 15–22. www.arjhss.com
Kamid, Wandari, A., & Rohati. (2018). Ethnomathematics analysis on Jambi plait art as the mathematics learning resources. Journal of Physics: Conference Series, 1088, 7–12. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1088/1/012055
Kemendikbud. (2017). Modul Penyusunan Higher Order Thingking Skill (HOTS).
Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Theory Into Practice, 41(4), 212–218. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4104_2
Kristanto, P. D., & Setiawan, P. G. F. (2020). Pengembangan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) Terkait Dengan KonteksPedesaan. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3, 370–376. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/%0A
Kusmaryono, I. (2012). Designing Quality Learning Landscape in Indonesia. Makalah Seminar Kemendikbud Dikti.
Lestari, I. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi. Akademia Permata.
Mardhiyanti, D., Ilma, R., & Kesumawati, N. (2013). Pengembangan Soal Matematika Model PISA Untuk Mengukur Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.22342/jpm.5.1.334.
Masitoh, & Aedi, W. G. (2020). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skills (HOTS) Matematika di SMP Kelas VII. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2).
Plomp, T., & Nieveen, N. (2007). An Introduction to Educational Design Research.
Rachmawati, I. (2012). Eksplorasi Etnomatematika Masyarakat Sidoarjo. MATHEdunesa, 1(1).
Rizta, A., Zulkardi, Z., & Hartono, Y. (2013). Pengembangan Soal Penalaran Model Timss Matematika Smp. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 17(2), 230–240.
https://doi.org/10.21831/pep.v17i2.1697
Rofiah, E., Nonoh, s. A., & Ekawati, E. Y. (2013). Penyusunan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Fisika pada Siswa SMP. Jurnal Pendidikan
Fisika, 1(2), 17–22.
Rosnawati, R. (2009). Enam Tahapan Aktivitas dalam Pembelajaran Matematika untuk Mendayagunakan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. Revitalisasi MIPA Dan Pendidikan MIPA Dalam Rangka Penguasaan.
Rusdi, M. (2018). Penelitian Desain dan Pengembangan Kependidikan. PT RajaGrafindo Persada.
Susanti, E. (2016). Pengembangan Soal Matematika Tipe Timss Menggunakan Konteks Rumah Adat Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 1–22. https://doi.org/10.22342/jpm.10.2.3631.53-74
Sutrimo, S., Kamid, K., & Saharudin, S. (2019). LKPD Bermuatan Inquiry dan Budaya Jambi: Efektivitas dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 2(1).
Tessmer, M. (2005). Planning and Conducting Formative Evaluation. Kogan Page.
Wandari, A., Kamid, K., & Maison, M. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta
Didik (LKPD) pada Materi Geometri berbasis Budaya Jambi untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Edumatika : Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 47. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i2.232
Widoyoko, E. P. (2011). Evaluasi Program Pembelajaran, Panduan Praktis bagi Pendidik dan Calon Pendidik. Pustaka Pelajar.
Widoyoko, E. P. (2020). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Pustaka Pelajar.
Zulfah, Z. (2018). Analisis Kebutuhan Pengembangan Soal Berbasis Kearifan Lokal. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 1–6. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.27
Published
2021-07-03
How to Cite
Kamid, K., Saputri, R., & Hariyadi, B. (2021). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills Berbasis Budaya Jambi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1793-1806. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.678
Section
Articles
Copyright (c) 2021 Kamid Kamid, Rikhel Saputri, Bambang Hariyadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
