Pengembangan Bahan Ajar Problem Based Learning untuk Pembelajaran Daring dengan Platform Edmodo

  • Ana Fitri Aeni Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
  • Anwar Mutaqin Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
  • Yani Setiani Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Keywords: Bahan Ajar, Problem Based Learning, Edmodo

Abstract

Pandemi Covid-19 atau yang dikenal sebagai virus korona secara global, membuat semua aktivitas yang mengundang khalayak ramai dihentikan. Salah satunya adalah kegiatan belajar-mengajar yang dilakukan di sekolah. Untuk mensiasati kejadian tersebut, pemerintah mengeluarkan pengumuman untuk melakukan pembelajaran secara online atau daring yang disebut dengan PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh). Penggunaan LMS (Learning Management System) sangat membantu guru untuk mengajar secara daring atau online. Selama pandemi, guru mengajar melalui aplikasi Whatsapp dan menggunakan buku sebagai bahan ajar. LMS yang dipilih dalam penelitian ini adalah Edmodo. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kevalidan dari penggunaan bahan ajar PBL untuk pembelajaran daring dengan platform Edmodo dan mengetahui bagaimana respon siswa saat menggunakan bahan ajar untuk pembelajaran daring. Desain penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Subjek penelitian ini adalah 10 siswa SMP BCK Cilegon. Hasil dari penelitian ini yaitu: (1) bahan ajar hasil pengembangan ini dinyatakan cukup valid oleh ahli materi dengan persentase 81,25% dan ahli media dengan persentase 79,17%, dan (2) penggunaan bahan ajar mendapat respon yang positif dari siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustina, R., & Vahlia, I. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Masalah Pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi Program Studi Pendidikan Matematika. Aksioma, 5(2), 152–160.

Arikunto, S. (2009). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.

Ekayati Rini. (2017). Optimalisasi Aplikasi Edmodo dalam Meningkatkan Kemandirian belajar dan Kesadaran Berbahasa Mahasiswa Pada Mata Kuliah Literaty Criticism di FKIP UMSU. EduTech, 3(1), 148–165.

Depdiknas. (n.d.). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Depdiknas.

Dharmawan. (2014). Pengembangan E-Learning: Teori Dan Desain. Remaja Rosdakarya.

Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH) Selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3). https://doi.org/10.1093/fampra/cmy005

Inhelder, B., & Piaget, J. (1958). The Growth of Logical Thingking From Childhood to Adolescence. Basic Books.

Kemendikbud. (2013). Permedikbud Nomor 65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses. Kemendikbud.

Khotimah, K., Siroj, R. A., & Basir, D. (2012). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Mengacu Pada Pembelajaran Berbasis Masalah Bagi Siswa Kelas Viii Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Rambang Kuang. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1). https://doi.org/10.22342/jpm.6.1.4090.19-34

Kominfo. (2017). Survei Penggunaan Tik Serta Implikasinya Terhadap Aspek Sosial Budaya Masyarakat. Pusat Penelitian Dan Pengembangan Aplikasi Informatika Dan Informasi Dan Komunikasi Publik.

Larasati, Y., & Mampouw, H. L. (2018). Pemberian scaffolding untuk menyelesaikan soal cerita materi perbandingan senilai dan berbalik nilai. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 47–56. https://doi.org/10.33654/math.v4i1.85

Nurhayati, D., Az-zahra, H. M., & Herlambang, A. D. (2019). Evaluasi User
Experience Pada Edmodo Dan Google Classroom Menggunakan Technique for User Experience Evaluation in E-Learning ( TUXEL ) ( Studi Pada SMKN 5 Malang ). Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 3(4), 3771–3780. http://j-ptiik.ub.ac.id

Riduwan. (2010). Dasar-Dasar Statistika. Alfabeta.

Saleh, M. (2013). Strategi Pembelajaran Fiqh Dengan Problem-Based Learning. Jurnal Ilmiah Didaktika, 14(1), 190–220. https://doi.org/10.22373/jid.v14i1.497

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Alfabeta.

Surmiyati, Kritayulita, & Patmi, S. (2014). Analisis Kemampuan Kognitif Dan Kemampuan Afektif Terhadap Kemampuan Psikomotor Setelah Penerapan Ktsp. Βeta, 7(1), 25–36.

Wahyono, P., Husamah, H., & Budi, A. S. (2020). Guru profesional di masa pandemi COVID-19: Review implementasi, tantangan, dan solusi pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(1), 51–65. http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jppg/article/view/12462

Wahyudi, B. S., Hariyadi, S., & Hariani, S. A. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Model Problem Based Learning Pada Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Sma Negegi Grujugan Bondowoso. Pancaran, 3(3), 83–92.

Wimpy, Mulyani, S., & Ashadi. (2017). Pengembangan Media Berbasis Aplikasi Pada Handphone Untuk Mendukung Pembelajaran Mata Kuliah Media Reagen Dengan Model Untuk Mendukung Pembelajaran Mata Kuliah Media Reagen Dengan Model Problem Based Learning Pendahuluan Perguruan tinggi adalah jenjang pe. Inkuiri, 6(3), 41–48.
Published
2021-06-23
How to Cite
Aeni, A., Mutaqin, A., & Setiani, Y. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Problem Based Learning untuk Pembelajaran Daring dengan Platform Edmodo. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1661-1674. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.694
Share |

Most read articles by the same author(s)