Efektivitas Penggunaan Buku Ajar Program Linier Terintegrasi Keislaman terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis ditinjau dari Gaya Kognitif

  • Hayatun Nufus Pendidikan Matematika FTK Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau https://orcid.org/0000-0003-0928-3388
  • Rini Dian Anggraini Pendidikan Matematika FKIP Universitas Riau
Keywords: Buku Ajar, Gaya Kognitif, Komunikasi Matematis, Program Linier

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis dan gaya kognitif merupakan dua hal yang penting dalam pembelajaran matematika. Begitu juga dengan materi program linier. Ketiga hal ini bisa dimaksimalkan melalui penggunaan buku ajar. Oleh karena itu, penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk melihat pengaruh penggunaan buku ajar program linier terintegrasi keislaman terhadap kemampuan komunikasi matematis berdasarkan gaya kognitif. Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan komunikasi matematis, soal tes gaya kognitif, angket respon mahasiswa terhadap konten materi keislaman yang terdapat pada buku ajar, angket validasi instrumen soal tes dan angket validasi instrumen angket respon mahasiswa. Data dianalisis menggunakan uji anova dua arah dengan terlebih dahulu melakukan uji normalitas dan homogenitas menggunakan bantuan software SPSS. Temuan penelitian menunjukkan bahwa siswa memberikan respon yang positif terhadap penggunaan buku ajar dan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa field independent lebih baik daripada mahasiswa field dependent, dimana hal ini sejalan dengan konsep bahwa individu field independent lebih analitik dibandingkan individu filed dependent. Kesimpulan yang diperoleh pada penelitian ini yaitu: (1) terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara mahasiswa yang belajar menggunakan buku ajar program linier terintegrasi keislaman dengan mahasiswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional; (2) terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara mahasiswa dengan gaya kognitif field dependent dan field independent; dan (3) tidak terdapat interaksi antara penggunaan buku ajar dan gaya kognitif terhadap kemampuan komunikasi matematis mahasiswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Achir, Y. S., Usodo, B., & Setiawan, R. (2017). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Penelitian Pendidikan, 20(1), 78–87.

Akbarizan. (2014). Integrasi Ilmu: Perbandingan antara UIN Suska Riau dan Universitas UMMU Al Quran Makkah. Pekanbaru: Suska Press.

Ariawan, R., & Nufus, H. (2017). Profil Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah pada Mata Kuliah Kalkulus 1 ditinjau berdasarkan Gaya Kognitif. Suska Journal of Mathematics Education, 3(2), 102–110. https://doi.org/10.24014/sjme.v3i2.4036

Gordah, E. K., & Astuti, R. (2013). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa Melalui Pengembangan Bahan Ajar Geometri Dasar Berbasis Model Reciprocal Teaching di STKIP PGRI Pontianak. Makalah disajikan pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Yogyakarta, 9(2), 227–232.

Hendriana, H., Rohaeti, E., & Sumarmo, U. (2017). Hard Skill and Soft Skill Matematik Siswa. Bandung: Refika Aditama.

Kurniati, A. (2015). Mengenalkan Matematika terintegrasi Islam kepada Anak Sejak Usia Dini. Suska Journal of Mathematics Education, 1(1), 1–8. https://doi.org/10.24014/sjme.v1i1.1326

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Nufus, H., & Ariawan, R. (2017). Keterkaitan Hubungan antara Kemampuan Komunikasi dan Penalaran Matematis Siswa. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 2(1), 29–42. https://doi.org/10.23969/symmetry.v2i1.240

Nufus, H., & Nurdin, E. (2016). Program Linier. Pekanbaru: Cahaya Firdaus.

Nurmalia, I., Yuhana, Y., & Fatah, A. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ddtinjau dari Gaya Kognitif pada Siswa SMK. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 1(2), 105–111.

O’Brien, T. P., Butler, S. M., & Bernold, L. E. (2001). Group Embedded Figures Test and Academic Achievement in Engineering Education. International Journal Engineering, 17(1), 89–92.

Pratiwi, D. D. (2015). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Pemecahan Masalah Matematika sesuai dengan Gaya Kognitif dan Gender. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 131–142.

Riduwan, & Sunarto. (2013). Pengantar Statistika untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi, dan Bisnis. Bandung: Alfabeta.

R-Stats. (2020). Anova Dua Arah Tanpa Interaksi. Diambil 24 Desember 2021, dari Rumus Statistik website: https://www.rumusstatistik.com/2020/12/anova-dua-arah-tanpa-interaksi.html

Sumarmo, U. (2013). Berpikir dan Disposisi Matematik serta Pembelajarannya. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Sutrisno, S., Prasetyowati, D., & Kartinah, K. (2018). Efektivitas Buku Ajar Matematika SMP Berbasis 3-D untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. JURNAL SILOGISME: Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya, 3(1), 8–13.

Trihendradi, C. (2019). Step by Step IBM SPSS 21: Analisis Data Statistik. Yogyakarta: Penerbit Andi.

Turmudi, T. (2006). Islam Sains & Teknologi: Menggagas Bangunan Keilmuan Fakultas Sains dan Teknologi Islam Masa Depan. UIN-Maliki Press.

Ulya, H. (2015). Hubungan Gaya Kognitif dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal konseling GUSJIGANG, 1(2), 1–12.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. (2012). Diambil dari https://unnes.ac.id/wp-content/uploads/uu-12-2012.pdf.

Wahyudin. (2008). Pembelajaran dan Model-model Pembelajaran. Bandung: UPI Press.

Wahyuni, S., Yati, M., & Fadila, A. (2020). Pengembangan Modul Matematika Berbasis REACT terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik. Jambura Journal of Mathematics Education, 1(1), 1–12.

Woolfolk, A. E. (1993). Educational Psychology 5 Edition. Singapore: Allyn and Bacon.
Published
2021-12-31
How to Cite
Nufus, H., & Anggraini, R. (2021). Efektivitas Penggunaan Buku Ajar Program Linier Terintegrasi Keislaman terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 147-163. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1115
Share |