Efektivitas Penggunaan LKS Problem Based Learning (PBL) Materi Aritmatika Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika

Ersam Mahendrawan; Ihat Solihat; Maghfiroh Yanuarti

doi:10.31004/cendekia.v6i1.1119

Ersam Mahendrawan Universitas Pamulang
Ihat Solihat Universitas Pamulang
Maghfiroh Yanuarti Universitas Pamulang

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1119

Keywords: berpikir kreatif, keefektifan, LKS, matematika, Problem Based Learning

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif menjadi salah satu aspek kognitif yang harus dimiliki siswa. Kemampuan bepikir kreatif dibutuhkan ketika seseorang menghadapi masalah atau tantangan yang tidak biasa. Saat ini telah banyak berkembang berbagai pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan untuk menciptakan kondisi belajar yang ideal dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran, termasuk untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Salah satu strategi yaitu menggunakan LKS Problem Based Learning (PBL). Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektifan LKS PBL ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif matematis. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Kelas kontrol menggunakan pendekatan konvensional. Subjek penelitian yaitu siswa SMP Darussalam Islamic Boarding School, Wonosobo. Penelitian dilaksanakan pada Maret 2021. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu instrumen tes. Analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan LKS Problem Based Learning (PBL) lebih efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif matematis dibandingkan dengan pendekatan konvensional.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arends, R. I., & Kilcher, A. (2010). Learning to teach: belajar untuk mengajar. (Terjemahan Helly Prajitno Soetjipto & Sri mulyani Soetjipto. New York: Taylor & Francis Group.

Arends, R. I. (2008). Teaching for student learning: Becoming an accomplished teacher. New York: Taylor & Francis Group.

Aryani, I., Masykuri, M., & Maridi. (2015). Pengembangan Modul Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Populasi Hewan Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Sebelas Maret. Jurnal Inkuiri, 4(3), 68–77.

Bilgin, I., Şenocak, E., & Sözbilir, M. (2009). The effects of problem-based learning instruction on university students’ performance of conceptual and quantitative problems in gas concepts. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 5(2), 153–164. https://doi.org/10.12973/ejmste/75267

Chakrabarty, S., & Muhamed, N. (2013). Problem based learning: Cultural diverse students’ engagement, learning and contextualized problem solving in a mathematics class. Wcik E-Journal of Integration Knowledge. Wcik E-Journal of Integration Knowledge, 38–49.

Crow, L. D., & Crow, A. (1977). Psikologi pendidikan. (Terjemahan Drs. Z. Kasijan). New York: American Book Company.

Eragamreddy, N. (2013). Teaching creative thinking skills. International Journal of English Language & Translation Studies. International Journal of English Language & Translation Studies, 1(2), 124–145.

Fadrik, A., F. (2017). Efektivitas Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Program Studi Tadris Matematika UIM Mataram. Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 1(1), 48–54.

Gay, L. R. (1981). Education Research: Competencies for Analisis and Aplication. Columbus: Charles E. Merrill Publishing Company.

Jonassen, D. H. (2011). Learning to solve problem: A handbook for designing problem solving learning environments. New York: Routledge.

Lefrancois, G. R. (2000). Psychology for teaching. London: Wadsworth Thamson Learning.

Mahmudi, A. (2010). Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis.

Masitoh, L. F. (2019). the Effectiveness of Problem Based Learning (Pbl) Approach Viewed From the Students’ Mathematical Creative Thinking Ability. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 4(2), 47. https://doi.org/10.26737/jpmi.v4i2.699

Masitoh, L. F., & Hartono, H. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan PBL Berorientasi pada Kemampuan Berpikir Kreatif dan Self-Efficacy Developing Mathematics Instructional Materials Using PBL Approach Oriented to Creative Thinking Ability and Self-Efficacy. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 220–230.

McGredor, D. (2007). Developing thinking; developing learning: A guide to thinking skills in education. New: Open University Press.

Nuryadi et al. (2017). Dasar-Dasar Statistik Penelitian. Yogyakarta: Sibuku media.

Prasetyawan, E., & Gunawan, H. I. (2020). Pengembangan LKS Matematika
Saintifik SMP Kelas VIII Berbasis Multiple Intelligences Gardner. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 914–925. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.329

Siswono, T. Y. E. (2010). Leveling students’ creative thinking in solving and posing mathematical problem. Journal on Mathematics Education, 1(1), 17–40. https://doi.org/10.22342/jme.1.1.794.17-40

Sungur, S., & Tekkaya, C. (2006). Effect of problem based learning and traditional instruction on self-regulated learning. The Journal of Educational Research, 99(5), 307–317.

Torp, L., & Sage, S. (2002). Problem as possibilities: Problem based learning for K-
16 education (2nd ed). Alexandria: ASCD.

Uden, L., & Beaumont, C. (2006). Technology and problem based learning. Hershey, PA: Idea Group.