Penerapan Teori Belajar Bermakna untuk Meningkatkan Literasi Matematis Siswa Kelas X

Nur Wiji Sholikin; Imam Sujarwo; Abdussakir Abdussakir

doi:10.31004/cendekia.v6i1.1163

Nur Wiji Sholikin Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Imam Sujarwo Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Abdussakir Abdussakir Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1163

Keywords: Teori Belajar Bermakna, Literasi Matematis, Siswa Kelas X

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah kemampuan literasi matematis siswa kelas X rendah yang ditemukan pada materi sistem persamaan linear tiga variabel. Hal tersebut disebabkan kemampuan siswa lemah dalam menganalisis, menafsirkan dan merepresentasikan pemecahan masalah matematika yang berkaitan dengan situasi dunia nyata. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan literasi matematis siswa kelas X setelah mendapatkan pembelajaran dengan teori belajar bermakna. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode penelitian eksperimen dengan pretest dan posttest yang diberikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subjek penelitian yaitu siswa Madrasah Aliyah kelas X yang terdiri dari 14 siswa pada kelas eksperimen dan 13 siswa pada kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes kemampuan literasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan, peningkatan kemampuan literasi matematis siswa di kelas eksperimen berada pada kategori tinggi. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat diketahui bahwa penerapan teori belajar bermakna dapat meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa kelas X.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, M., & Nasution, D. P. (2019). Peningkatan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Pendekatan Kontekstual. Jurnal Education and Development, 7(2), 103–112. http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/883/395

Ariyanto. (2012). Penerapan Teori Ausubel Pada Pembelajaran Pokok Bahasan Pertidaksamaan Kuadrat di SMU. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 2(1), 55–64.

Bolstad, oda heidi. (2019). Teaching for Mathematical Literacy: School Leaders’ and Teachers’ Rationales. 7(3), 93–108.

Burkhardt, L. A. S. and R. T. with H. (2003). Developing Mathematical Literacy. ProtoSociology, 18(Ml), 139–162. https://doi.org/10.5840/protosociology200318/195

Gazali. (2016). Pembelajaran Matematika yang bermakna. Math Didactic, 2(3), 181–190. https://doi.org/10.33654/math.v2i3.47

Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Dept. of Physics, Indiana University, 1(1), 1–4. https://doi.org/10.24036/ekj.v1.i1.a10

Hayati, T. R., & Kamid, K. (2019). Analysis of Mathematical Literacy Processes in High School Students. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 2(3), 116–119. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v2i3.70

Majdi. (2019). Analisis Teori Ausubel Pada Penerapan Model Realistic Mathematics Education Dalam Pembelajaran Matematika. Journal AL-MUDARRIS, 2(1), 104. https://doi.org/10.32478/al-mudarris.v2i1.213

Nagasaki, E. (2015). Mathematical Literacy for Living in the Highly Information-and-Technology- Oriented in the 21st Century : Mathematics Education from the Perspective of Human Life in Society. Springer International Publishing, 607–628. https://doi.org/10.1007/978-3-319-17187-6

OECD. (2019a). PISA 2018 Assesment and Analytical Framework. OECD Publishing. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/b25efab8-en

OECD. (2019b). PISA 2018 Results. Combined Executive Summaries. Journal of Chemical Information and Modeling, 1(9), 1–25. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004

Prihatmojo, A., Agustin, I. M., Ernawati, D., & Indriyani, D. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter di Abad 21. Seminar Nasional Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan, 180–186.

Saputra, H. (2016). Peningkatan Daya Serap Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Penerapan Teori Belajar Bermakna David Ausubel. Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA, 1(1), 21–26.

Sari, M. P., & Khiyarunnisa, A. (2017). Problem Based Learning : Upaya Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa. Seminar Matematika Dan Pendidikan Matematika Uny 2017, 443–448.

Suciana, F., & Fauzan, A. (2018). Pengembangan modul berbentuk komik berbasis kontekstual untuk pembelajaran matematika di sma. Edukasi Dan Penelitian Matematika, 7(1), 60–66.

Umbara, U., & Suryadi, D. (2019). Re-interpretation of mathematical literacy based on the teacher’s perspective. International Journal of Instruction, 12(4), 789–806. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12450a

Weilin, D. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi (Luh Anik Mayani (ed.)).