Penerapan Nearpod Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web
Keywords:
Kemampuan Komunikasi Matematis, Motivasi Belajar Matematika, Nearpod dan Pembelajaran Jarak Jauh
Abstract
Tujuan penelitian ini untuk mengevaluasi dari penerapan aplikasi Nearpod sebagai media pembelajaran interaktif berbasis web pada terhadap kemampuan komunikasi matematis dan untuk melihat bagaimana pengaruhnya pada motivasi belajar dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif, menggunakan tes kemampuan komunikasi matematis dan kuesioner motivasi belajar matematika sebagai instrumennya dan melibatkan peserta didik kelas X MIPA dari SMAN 1 Tasikmalaya sebagai populasi penelitian, sehingga terpilih kelas eksperimen dari kelas X MIPA 2 dan kelas kontrol dari kelas X MIPA 3. Berdasarkan analisis data hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Nearpod sebagai media pembelajaran interaktif berbasis web telah dapat mempengaruhi kemampuan komunikasi matematis peserta didik dan juga dapat dengan secara signifikan memotivasi peserta didik selama pembelajaran matematika.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abdi, M. (2018). Hubungan Motivasi Belajar dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2, 1687–1692. Retrieved from https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/download/157/146
Afifaha, U. N., Waluyab, S. B., & Adhi, N. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ditinjau dari Kebiasaan Belajar Matematika pada Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Google Classroom. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 252. Retrieved from https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/615/534
Agustin, N. A., Mirayanti, M., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi
Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Tugas Problem Posing Serta Pengaruhnya Terhadap Self Confidence Siswa Smp. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(2), 65. https://doi.org/10.22460/jpmi.v2i2.p65-76
Ahyar, H., Andriani, H., Sukmana, D. J., & Mada, U. G. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif.
Arsyad, A. (2018). Media Pembelajaran. Depok: Raja Grafindo Persada.
Burton, R. (2019). A review of Nearpod – an interactive tool for student engagement. Journal of Applied Learning & Teaching, 2(2), 95–97. https://doi.org/10.37074/jalt.2019.2.2.13
Dewi, H. L., & Biladina, S. G. (2021). Komunikasi matematis dan Blended Learning : Analisis kemampuan statistika mahasiswa di masa pandemi Covid-19. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 2(1), 221–228.
Fauzi Ramadhan, Murdiyanto, T., & Rohimah, S. R. (2020). Pengaruh Pendekatan Kontekstual pada Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA Negeri 1 Depok. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 4(2), 9–17. https://doi.org/10.21009/jrpms.042.02
Google Play. (n.d.). Nearpod.
Hendriana,Heris;Rohaeti, Euis;Sumarmo, U. (2017). Hard skills dan soft skills matematik siswa (cet. 1). Bandung: Refika Aditama.
Indriyani, L. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kognitif Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, 2(1), 17–26.
Irfan Kamil. Survei: Google Classroom Jadi Platform Belajar Paling Sering Digunakan Saat PJJ Halaman all - Kompas.com. , Kompas.com (2020).
John W. Creswell. (2008). Educational Research.
Mckay, L., & Ravenna, G. (2016). Nearpod and the Impact on Progress Monitoring.
CCNews, 27(1), 23–27. Retrieved from http://news.nearpod.com/CCTE Nearpod Research.pdf
Munir. (2009). Pembelajaran Jarak Jauh berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) [Distance Learning based on Information and Communication Technology (ICT)].
Napitupulu, R. M. (2020). Dampak pandemi Covid-19 terhadap kepuasan pembelajaran jarak jauh. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(1), 23–33. https://doi.org/10.21831/jitp.v7i1.32771
Nurhasanah, R. A., Waluya, & Kharisudin, I. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita. Seminar Nasional Pascasarjana 2019, (2017), 769–775.
Purnamasari, S., & Herman, T. (2017). Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Komunikasi Matematis, Serta Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 8(2), 178. https://doi.org/10.17509/eh.v8i2.5140
Sanmugam, M., Selvarajoo, A., Ramayah, B., & Lee, K. W. (2019). Use of Nearpod As Interactive Learning Method. INTED2019 Proceedings, 1(March 2020), 8908–8915. https://doi.org/10.21125/inted.2019.2219
Silfitrah, S., & Mailili, W. H. (2020). Pengaruh Minat Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Smp Negeri 4 Sigi. Guru Tua : Jurnal
Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 53–60. https://doi.org/10.31970/gurutua.v3i1.39
Sina, I., Farlina, E., Sukandar, S., & Kariadinata, R. (2019). Pengaruh Multimedia
Interaktif dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 5(1), 57. https://doi.org/10.24014/sjme.v5i1.5081
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.
Susanti, L. (2020). Strategi Pembelajaran Berbasis Motivasi ( retno Kristy, Ed.). elex media komputindo.
Yunita, N. K. (2020). Penggunaan Media Nearpod Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu Secara Daring di SD Petra Berkat Tahun Pelajaran 2020/2021. Ilmu Pendidikan, 3.
Afifaha, U. N., Waluyab, S. B., & Adhi, N. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ditinjau dari Kebiasaan Belajar Matematika pada Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Google Classroom. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 252. Retrieved from https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/615/534
Agustin, N. A., Mirayanti, M., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi
Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Melalui Tugas Problem Posing Serta Pengaruhnya Terhadap Self Confidence Siswa Smp. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(2), 65. https://doi.org/10.22460/jpmi.v2i2.p65-76
Ahyar, H., Andriani, H., Sukmana, D. J., & Mada, U. G. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif.
Arsyad, A. (2018). Media Pembelajaran. Depok: Raja Grafindo Persada.
Burton, R. (2019). A review of Nearpod – an interactive tool for student engagement. Journal of Applied Learning & Teaching, 2(2), 95–97. https://doi.org/10.37074/jalt.2019.2.2.13
Dewi, H. L., & Biladina, S. G. (2021). Komunikasi matematis dan Blended Learning : Analisis kemampuan statistika mahasiswa di masa pandemi Covid-19. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 2(1), 221–228.
Fauzi Ramadhan, Murdiyanto, T., & Rohimah, S. R. (2020). Pengaruh Pendekatan Kontekstual pada Pembelajaran Jarak Jauh Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA Negeri 1 Depok. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 4(2), 9–17. https://doi.org/10.21009/jrpms.042.02
Google Play. (n.d.). Nearpod.
Hendriana,Heris;Rohaeti, Euis;Sumarmo, U. (2017). Hard skills dan soft skills matematik siswa (cet. 1). Bandung: Refika Aditama.
Indriyani, L. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kognitif Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, 2(1), 17–26.
Irfan Kamil. Survei: Google Classroom Jadi Platform Belajar Paling Sering Digunakan Saat PJJ Halaman all - Kompas.com. , Kompas.com (2020).
John W. Creswell. (2008). Educational Research.
Mckay, L., & Ravenna, G. (2016). Nearpod and the Impact on Progress Monitoring.
CCNews, 27(1), 23–27. Retrieved from http://news.nearpod.com/CCTE Nearpod Research.pdf
Munir. (2009). Pembelajaran Jarak Jauh berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) [Distance Learning based on Information and Communication Technology (ICT)].
Napitupulu, R. M. (2020). Dampak pandemi Covid-19 terhadap kepuasan pembelajaran jarak jauh. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(1), 23–33. https://doi.org/10.21831/jitp.v7i1.32771
Nurhasanah, R. A., Waluya, & Kharisudin, I. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita. Seminar Nasional Pascasarjana 2019, (2017), 769–775.
Purnamasari, S., & Herman, T. (2017). Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Dan Komunikasi Matematis, Serta Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 8(2), 178. https://doi.org/10.17509/eh.v8i2.5140
Sanmugam, M., Selvarajoo, A., Ramayah, B., & Lee, K. W. (2019). Use of Nearpod As Interactive Learning Method. INTED2019 Proceedings, 1(March 2020), 8908–8915. https://doi.org/10.21125/inted.2019.2219
Silfitrah, S., & Mailili, W. H. (2020). Pengaruh Minat Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Vii Smp Negeri 4 Sigi. Guru Tua : Jurnal
Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 53–60. https://doi.org/10.31970/gurutua.v3i1.39
Sina, I., Farlina, E., Sukandar, S., & Kariadinata, R. (2019). Pengaruh Multimedia
Interaktif dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 5(1), 57. https://doi.org/10.24014/sjme.v5i1.5081
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.
Susanti, L. (2020). Strategi Pembelajaran Berbasis Motivasi ( retno Kristy, Ed.). elex media komputindo.
Yunita, N. K. (2020). Penggunaan Media Nearpod Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Hindu Secara Daring di SD Petra Berkat Tahun Pelajaran 2020/2021. Ilmu Pendidikan, 3.
Published
2023-09-12
How to Cite
Aryani, P., Patmawati, H., & Santika, S. (2023). Penerapan Nearpod Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2966-2976. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.1349
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Putri Indri Aryani, Hetty Patmawati, Satya Santika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
