Lesson Study Pada Pembelajaran Matematika Berbasis Aplikasi
Abstract
Dalam artikel ini, diberikan sebuah simulasi sederhana bagaimana memahami konsep matematika yang baik dan benar. Pertama, bagaimana cara memahami luas sebuah lingkaran dan yang ke dua bagaimana cara memahami penjumlahan hingga bilangan bulat. Dengan menggunakan metode lesson study, didesain sebuah metode untuk menarik minat para siswa dalam memahami konsep matematika dan mendorong adanya kolaborasi antara para siswa dan guru. Setelah mempunyai pengetahuan yang baik dalam memahami konsep matematika, para siswa dibimbing untuk menyelesaikan soal-soal (problems solving) dari dua tema di atas dengan menggunakan aplikasi dalam ponsel pintar. Tujuannya adalah untuk melakukan berbagai pendekatan dalam penyelesaian soal-soal dan kemudian mendiskusikannya untuk mendapatkan jawaban terbaik.
Downloads
References
Fernandez, C., Chokshi, S., Cannon, J., & Yoshida, M. (2001). Learning about lesson study in the United States. In E. Beauchamp (Ed.). New and old voices on Japanese education. New York: Sharpe.
Islamiah, N., Purwaningsih, W. E., Akbar, P., & Bernard, M. (2018). Analisis Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Confidence Siswa SMP. Journal on Education, 1(1), 47-57.
Khadijah, A., Maya, R., & Setiawan, W. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Pada Materi Statistika. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(6), 1095-1104.
Lester, F. K., & Garofalo, J. (1982). Mathematical problem solving: Issues in research. Philadelphia: The Franklin Institute Press.
Murata.A., & Takahashi, A. (2002). Vehicle to connect theory, research, and practice: how teacher thinking changes in district-level lesson study in Japan. In proceedings of the twenty-fourth annual meeting of North American chapter of the international goup of the psychology of the mathematics education, 1879—1888.
Maharani, S., & Bernard, M. (2018). Analisis Hubungan Resiliensi Matematik Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Materi Lingkaran. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(5), 819-826.
Nelson, R.B., (1993). Proofs without words : Exercuses in visual thinking. The Mathematical Association of America.
Puspitasari, E., Yusmin, E., & Nursangaji, A. (2015). Analisis Kesulitan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Materi istem Persamaan Linear Dua Variabel DI SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(5).
Sudirman, S., Cahyono, E., & Kadir, K. (2019). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Pesisir Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika, 3(2).
Takahashi, A, (2006). Types of elementary mathematics lesson study in Japan. Analysis of features and characteristics. Journal of Japan Society of Mathematical Education, LXXXVIII, 25-21.
Takahashi, A, (2000). Current trends and issues in lesson study in Japan and the United States. Journal of Japan Society of Mathematical Education, 82(12), 25-21.
Yoshinori, Shimizu et al. (2015). The visual guide to mathematics, Tokyo Shoseki co, ltd, Tokyo.
Copyright (c) 2020 Edi Kurniadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
