Penerapan Problem-Based Learning Berbantuan Edmodo untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas XI di SMA Negeri 11 Medan T.A. 2022/2023
Keywords:
problem-based learning, kemampuan komunikasi matematis, diskusi kelompok, Edmodo
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan komunikasi matematis siswa di kelas XI IPA 2 SMA Negeri 11 Medan yang masih rendah. Berdasarkan data awal, hanya 20% siswa yang memenuhi kriteria memiliki kemampuan komunikasi matematis minimal cukup, dengan nilai rata-rata 46,67. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) tindakan-tindakan yang dilakukan melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan Edmodo untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa; (2) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa setelah diterapkan model PBL berbantuan Edmodo. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan komunikasi matematis dan lembar pengamatan. Hasil penelitian: (1) tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa, yaitu menerapkan model PBL yang dikombinasikan dengan penugasan diskusi kelompok di Edmodo, yang dikembangkan dengan memperbaiki langkah komunikasi matematis pada LKPD, pengaturan ulang posisi duduk siswa, memastikan siswa berbagi tugas dalam mengerjakan LKPD, memfasilitasi bahan bacaan tambahan, membahas kesulitan siswa di depan kelas, memperbanyak sesi tanya jawab, memberikan penghargaan secara langsung kepada siswa yang mengajukan pendapat/merespon pertanyaan, serta memotivasi siswa memanfaatkan fasilitas diskusi Edmodo; (2) rata-rata nilai N-gain sebesar 0,62 sehingga peningkatan pada kemampuan komunikasi matematis siswa tergolong sedang.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Allen, C. E., Froustet, M. E., LeBlanc, J. F., Payne, J. N., Priest, A., Reed, J. F.,
Worth, J. E., Thomason, G. M., Robinson, B., & Payne, J. N. (2020). National Council of Teachers of Mathematics. The Arithmetic Teacher, 29(5), 59. https://doi.org/10.5951/at.29.5.0059
Ansari, B. I. (2009). Komunikasi Matematik dan Politik, Suatu Perbandingan: Konsep dan Aplikasi. Penerbit PENA.
Arends, R. I. (2012). Learning To Teach (9th ed.). McGraw-Hill. https://hasanahummi.files.wordpress.com/2017/04/connect-learn-succeed-richard-arends-learning-to-teach-mcgraw-hill-2012.pdf
Ariani, Y., & Helsa, Y. (2019). Desain Kelas Digital Menggunakan Edmodo Dan Schoology. Deepublish. https://books.google.co.id/books?id=rzPwDwAAQBAJ
Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Belknap Press of Harvard University. https://books.google.co.id/books?id=F%5C_d96D9FmbUC
Dahar, R. W. (2011). Teori-Teori Belajar & Pembelajaran. Bumi Erlangga.
De Graaff, E., & Kolmos, A. (2003). Characteristics of Problem-Based Learning. International Journal of Engineering Education, 19(5), 657–662.
Depdiknas. (2006). Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Sekolah. Departemen Pendidikan Nasional.
Duskri, M., Maidiyah, E., Risnawati, R., & Ilham, S. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pemecahan Masalah di Kelas IX-6 SMPN 8 Banda Aceh. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 75–101. https://doi.org/10.22373/JPPM.V1I1.1734
Hung, W., Jonassen, D. H., & Liu, R. (2008). Problem-Based Learning. Handbook of Research on Educational Communications and Technology, Third Edition, 485–506. https://doi.org/10.4324/9780203880869-42
Hung, W., Moallem, M., & Dabbagh, N. (2019). Social Foundations of Problem-Based Learning. In The Wiley Handbook of Problem‐Based Learning (pp. 51–79). John Wiley & Sons, Ltd. https://doi.org/10.1002/9781119173243.CH3
Indriani, W. D., & Pasaribu, L. H. (2022). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Hybrid Learning. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 291–299. https://doi.org/10.31004/CENDEKIA.V6I1.1196
Ismayanti, S., & Sofyan, D. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII di Kampung Cigulawing. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 183–196. https://doi.org/10.31980/PLUSMINUS.V1I1.1036
Juandi, D. (2021). Heterogeneity of problem-based learning outcomes for improving mathematical competence: A systematic literature review. Journal of Physics: Conference Series, 1722(1), 012108. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1722/1/012108
Kadir, A. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis Edmodo di MAN Lhokseumawe. Numeracy, 7(2). https://doi.org/10.46244/NUMERACY.V7I2.1198
Khairunisa, R. W., & Basuki, B. (2021). Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS dan CIRC. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 113–124. https://doi.org/10.31980/PLUSMINUS.V1I1.1030
Kuntarto, E. (2018). Pembelajaran Asyik Menggunakan Edmodo - Repository Unja. Repository Universitas Jambi. https://repository.unja.ac.id/5901/
Liu, M. (2005). Motivating Students Through Problem-based Learning. University of Texas: Austin.
Mahmud, M., & Priatna, T. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Tsabita.
Muyassaroh, N. (2015). Efektivitas model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan komunikasi matematika peserta didik materi pokok segiempat semester genap kelas VII SMPN 02 Kalinyamatan Jepara tahun pelajaran 2014/2015 - Walisongo Repository [Universitas Islam Negeri Walisongo]. http://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/5120/
Ningsih, A. R., Rohantizani, R., & Marhami, M. (2021). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Di Kelas X SMK Negeri 1 Dewantara. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 19–26. https://ejurnal.iainlhokseumawe.ac.id/index.php/ar-riyadhiyyat/article/view/1341
Powell, S. R., & Driver, M. K. (2015). The Influence of Mathematics Vocabulary Instruction Embedded Within Addition Tutoring for First-Grade Students With Mathematics Difficulty. Learning Disability Quarterly, 38(4), 221–233. http://www.jstor.org/stable/24570111
Pratama, M. A. R., Cahyono, E., & Aggraito, Y. U. (2019). Implementation of Problem Based Learning Model to Measure Communication Skills and Critical Thinking Skills of Junior High School Students. Journal of Innovative Science Education, 8(3), 324–331. https://doi.org/10.15294/JISE.V8I1.30788
Putri, N. I. P., & Sundayana, R. (2021). Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa antara Problem Based Learning dan Inquiry Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 157–168. https://doi.org/10.31980/PLUSMINUS.V1I1.1034
Roh, K. H. (2003). Problem-Based Learning in Mathematics. ERIC Digest.
Sahid. (2011). Mathematics Problem Solving and Problem-Based Learning for Joyful Learning in Primary Mathematics Instruction. Seameo Qitep in Mathematics, 1–33.
Schmidt, H. G., Rotgans, J. I., & Yew, E. H. J. (2019). Cognitive Constructivist Foundations of Problem-Based Learning. The Wiley Handbook of Problem‐Based Learning, 25–50. https://doi.org/10.1002/9781119173243.CH2
Sudia, M., Puspita, A., & Muhammad, A. (2020). A PBL model to improve students’ mathematical communication abilities: Self-regulated learning. International Journal of Innovation, Creativity and Change. Www.Ijicc.Net, 12(7), 537–554. www.ijicc.net
Suparno, P. (1997). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Kanisius.
Surya, Y. F. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 016 Langgini Kabupaten Kampar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 38–53. https://doi.org/10.31004/CENDEKIA.V1I1.7
Wijaya, C., & Syahrum, S. (2013). Penelitian Tindakan Kelas Melejitkan Kemampuan Penelitian untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Guru (H. R. Ananda (ed.)). Citapustaka Media Perintis. http://repository.unp.ac.id/71/
Worth, J. E., Thomason, G. M., Robinson, B., & Payne, J. N. (2020). National Council of Teachers of Mathematics. The Arithmetic Teacher, 29(5), 59. https://doi.org/10.5951/at.29.5.0059
Ansari, B. I. (2009). Komunikasi Matematik dan Politik, Suatu Perbandingan: Konsep dan Aplikasi. Penerbit PENA.
Arends, R. I. (2012). Learning To Teach (9th ed.). McGraw-Hill. https://hasanahummi.files.wordpress.com/2017/04/connect-learn-succeed-richard-arends-learning-to-teach-mcgraw-hill-2012.pdf
Ariani, Y., & Helsa, Y. (2019). Desain Kelas Digital Menggunakan Edmodo Dan Schoology. Deepublish. https://books.google.co.id/books?id=rzPwDwAAQBAJ
Bruner, J. S. (1966). Toward a Theory of Instruction. Belknap Press of Harvard University. https://books.google.co.id/books?id=F%5C_d96D9FmbUC
Dahar, R. W. (2011). Teori-Teori Belajar & Pembelajaran. Bumi Erlangga.
De Graaff, E., & Kolmos, A. (2003). Characteristics of Problem-Based Learning. International Journal of Engineering Education, 19(5), 657–662.
Depdiknas. (2006). Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Sekolah. Departemen Pendidikan Nasional.
Duskri, M., Maidiyah, E., Risnawati, R., & Ilham, S. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pemecahan Masalah di Kelas IX-6 SMPN 8 Banda Aceh. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 75–101. https://doi.org/10.22373/JPPM.V1I1.1734
Hung, W., Jonassen, D. H., & Liu, R. (2008). Problem-Based Learning. Handbook of Research on Educational Communications and Technology, Third Edition, 485–506. https://doi.org/10.4324/9780203880869-42
Hung, W., Moallem, M., & Dabbagh, N. (2019). Social Foundations of Problem-Based Learning. In The Wiley Handbook of Problem‐Based Learning (pp. 51–79). John Wiley & Sons, Ltd. https://doi.org/10.1002/9781119173243.CH3
Indriani, W. D., & Pasaribu, L. H. (2022). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Hybrid Learning. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 291–299. https://doi.org/10.31004/CENDEKIA.V6I1.1196
Ismayanti, S., & Sofyan, D. (2021). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Kelas VIII di Kampung Cigulawing. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 183–196. https://doi.org/10.31980/PLUSMINUS.V1I1.1036
Juandi, D. (2021). Heterogeneity of problem-based learning outcomes for improving mathematical competence: A systematic literature review. Journal of Physics: Conference Series, 1722(1), 012108. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1722/1/012108
Kadir, A. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis Edmodo di MAN Lhokseumawe. Numeracy, 7(2). https://doi.org/10.46244/NUMERACY.V7I2.1198
Khairunisa, R. W., & Basuki, B. (2021). Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS dan CIRC. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 113–124. https://doi.org/10.31980/PLUSMINUS.V1I1.1030
Kuntarto, E. (2018). Pembelajaran Asyik Menggunakan Edmodo - Repository Unja. Repository Universitas Jambi. https://repository.unja.ac.id/5901/
Liu, M. (2005). Motivating Students Through Problem-based Learning. University of Texas: Austin.
Mahmud, M., & Priatna, T. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Tsabita.
Muyassaroh, N. (2015). Efektivitas model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan komunikasi matematika peserta didik materi pokok segiempat semester genap kelas VII SMPN 02 Kalinyamatan Jepara tahun pelajaran 2014/2015 - Walisongo Repository [Universitas Islam Negeri Walisongo]. http://eprints.walisongo.ac.id/id/eprint/5120/
Ningsih, A. R., Rohantizani, R., & Marhami, M. (2021). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Di Kelas X SMK Negeri 1 Dewantara. Ar-Riyadhiyyat: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 19–26. https://ejurnal.iainlhokseumawe.ac.id/index.php/ar-riyadhiyyat/article/view/1341
Powell, S. R., & Driver, M. K. (2015). The Influence of Mathematics Vocabulary Instruction Embedded Within Addition Tutoring for First-Grade Students With Mathematics Difficulty. Learning Disability Quarterly, 38(4), 221–233. http://www.jstor.org/stable/24570111
Pratama, M. A. R., Cahyono, E., & Aggraito, Y. U. (2019). Implementation of Problem Based Learning Model to Measure Communication Skills and Critical Thinking Skills of Junior High School Students. Journal of Innovative Science Education, 8(3), 324–331. https://doi.org/10.15294/JISE.V8I1.30788
Putri, N. I. P., & Sundayana, R. (2021). Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa antara Problem Based Learning dan Inquiry Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 157–168. https://doi.org/10.31980/PLUSMINUS.V1I1.1034
Roh, K. H. (2003). Problem-Based Learning in Mathematics. ERIC Digest.
Sahid. (2011). Mathematics Problem Solving and Problem-Based Learning for Joyful Learning in Primary Mathematics Instruction. Seameo Qitep in Mathematics, 1–33.
Schmidt, H. G., Rotgans, J. I., & Yew, E. H. J. (2019). Cognitive Constructivist Foundations of Problem-Based Learning. The Wiley Handbook of Problem‐Based Learning, 25–50. https://doi.org/10.1002/9781119173243.CH2
Sudia, M., Puspita, A., & Muhammad, A. (2020). A PBL model to improve students’ mathematical communication abilities: Self-regulated learning. International Journal of Innovation, Creativity and Change. Www.Ijicc.Net, 12(7), 537–554. www.ijicc.net
Suparno, P. (1997). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Kanisius.
Surya, Y. F. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 016 Langgini Kabupaten Kampar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 38–53. https://doi.org/10.31004/CENDEKIA.V1I1.7
Wijaya, C., & Syahrum, S. (2013). Penelitian Tindakan Kelas Melejitkan Kemampuan Penelitian untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Guru (H. R. Ananda (ed.)). Citapustaka Media Perintis. http://repository.unp.ac.id/71/
Published
2023-02-16
How to Cite
Lubis, A., & Dewi, I. (2023). Penerapan Problem-Based Learning Berbantuan Edmodo untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas XI di SMA Negeri 11 Medan T.A. 2022/2023. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 562-579. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2067
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Adelina Natalia Lubis, Izwita Dewi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
