Pengaruh Pelatihan Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Matematika

  • Loviga Denny Pratama Institut Ilmu Keislaman Zainul Hasan Genggong
  • Wahyu Lestari Institut Ilmu Keislaman Zainul Hasan Genggong

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pelatihan pada pedagogik guru matematika (aspek pengetahuan dan keterampilan). Penelitian ini merupakan penelitian survei terbatas dengan populasi guru matematika SMP dan SMA. Sampel penelitian ini sebanyak 20 guru yang dipilih secara acak dari 7 SMP dan 13 SMA yang tersebar di 3 daerah yang berbeda di Indonesia, yaitu Kota Probolinggo, Kabupaten Probolinggo, dan Kabupaten Jember. Data dikumpulkan dengan teknik tes dan non tes serta dianalisis dengan teknik statistik dan inferensial (Anava). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan yang diikuti guru selama ini berpengaruh pada kompetensi pedagogik guru dalam aspek keterampilan. Namun, pelatihan ini tidak berpengaruh pada aspek pengetahuan. Adapun hal-hal yang membuat tidak berpengaruh serta pelatihan apa saja yang diperlukan oleh guru matematika juga akan dibahas pada artikel ini. Sehingga hasil penelitian ini dapat dijadikan rujukan oleh lembaga sekolah dalam memilih jenis pelatihan yang diperlukan untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru matematika.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aini, O., & Ayu, K. C. (2019). Pengembangan Game Puzzle Sebagai Edugame Berbasis Android Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematika Siswa SD. Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika (JTAM), 3(1), 74–79.

Budiningsih, C. A. (2011). Karakteristik siswa sebagai pijakan dalam penelitian dan metode pembelajaran. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 1(1).
Heijden, V. D. H., Geldens, J. J. M., Beijaard, D., & Popeijus, H. L. (2015). Characteristics of teachers as change agents. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 21(6), 681–699. https://doi.org/10.1080/13540602.2015.1044328

Kazu, İ. Y., & Erten, P. (2016). Teachers’ lifelong learning competencies . Elementary Education Online, 15(3), 838–854. https://doi.org/10.17051/io.2016.07530
Khumaedi, M. ., Sunyoto, S. ., & Nugroho, A. (2017). Pelatihan Analisis Statistika Penelitian Eksperimen Tiga Perlakuan bagi Guru GURU SMK di Kota Semarang. Jurnal Penerapan Teknologi Dan Pembelajaran, 14(2), 135–144.

Kiel, E., Lerche, T., Kollmannsberger, M., Oubaid, V., & Weiss, S. (2016). The Pedagogic Signature of the Teaching Profession. Journal of Education and Learning, 5(4), 201. https://doi.org/10.5539/jel.v5n4p201

Lestari, W., Pratama, L. D., & Jailani, J. (2018). Implementasi Pendekatan Saintifik Setting Kooperatif Tipe STAD Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Matematika. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 29–36. Retrieved from http://journal.upgris.ac.id/index.php/aksioma/article/view/2332/1969

Lyles, R. (2015). Teachers and Professionalism. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 30(9), 548–550. https://doi.org/10.1080/00098655.1956.11476490

McCormack, A., Gore, J., & Thomas, K. (2006). Early career teacher profesional learning. Asia-Pacific Journal of Teacher Education, 34(1), 95–113. https://doi.org/10.1080/13598660500480282

OECD. (2016). Supporting teacher professionalism: Insights from TALIS 2013, TALIS. OECD Paris.
Parker, L. (2018). Teacher Competencies or Certification Competencies. Behavioral Disorders, 5(3), 163–168. https://doi.org/10.1177/019874298000500307

Pratama, L. D., Bahauddin, A., & Lestari, W. (2019). Game Edukasi: apakah membuat belajar lebih menarik? At- Ta’lim, 5(1), 39–50.

Pratama, L. D., & Setyaningrum, W. (2018). Game-Based Learning: The effects on student cognitive and affective aspects. Journal of Physics: Conference Series, 1097(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1097/1/012123

Rose, D. (2018). Pedagogic register analysis: mapping choices in teaching and learning. Functional Linguistics, 5(1). https://doi.org/10.1186/s40554-018-0053-0

Saputro, T. A., & Ratu, N. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Mengunakan Aplikasi Construct 2 Pada Materi Aljabar Kelas VII. Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika (JTAM), 2(1), 1–8.

Selvi, K. (2010). Teachers’ Competencies. Cultura International Journal of Philosophy of Culture and Axiology, 7(1), 167–175. https://doi.org/10.5840/cultura20107133

Setyaningrum, W., Pratama, L. D., & Ali, M. B. (2018). Game-Based Learning in Problem Solving Method: The Effects on Students’ Achievement. International Journal on Emerging Mathematics Education, 2(2), 157. https://doi.org/10.12928/ijeme.v2i2.10564

Shukla, S. (2014). Teaching Competency, Professional Commitment and Job Satisfaction-A Study of Primary School Teachers. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSRJRME), 4(3), 44–64. https://doi.org/10.9790/7388-04324464

Undang-Undang RI. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. , Produk Hukum § (2005).

Wenno, I. (2016). Analysis of Factors Affecting Teacher Competence Physics Science SMP in the District of West Seram Maluku Province. International Journal of Science and Research (IJSR), 5(6), 1061–1067. https://doi.org/10.21275/v5i6.nov164349
Published
2020-05-05
How to Cite
Pratama, L., & Lestari, W. (2020). Pengaruh Pelatihan Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 278-285. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.207
Share |