Pengembangan Instrumen Tes Berpikir Kritis Matematis Berbasis PjBL STEM Menggunakan Pendekatan Etnomatematika

Sindi Nur Aini; Agnita Siska Pramasdyahsari; Rina Dwi Setyawati

doi:10.31004/cendekia.v7i2.2408

Sindi Nur Aini University of PGRI Semarang https://orcid.org/0000-0002-7384-2829
Agnita Siska Pramasdyahsari University of PGRI Semarang
Rina Dwi Setyawati

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2408

Keywords: Berpikir Kritis, Etnomatematika, Pengembangan, Instrumen, Tes, PjBL, STEM

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan kemampuan yang harus dikuasai siswa dalam menjawab tantangan global abad 21. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes untuk mengevaluasi kemampuan berpikir tingkat tinggi atau kritis siswa berbasis PjBL STEM dengan pendekatan etnomatematika. Penelitian ini ialah penelitian Research and Development (R&D) dengan model Borg and Gall yang memuat enam tahapan yaitu mengumpulkan informasi, kemudian perencanaan, pengembangan, validasi ahli serta uji coba serta revisi produk. Subjek penelitian ini ialah siswa kelas VIII D SMP Negeri 2 Randublatung Kabupaten Blora. Instrumen yang dipakai ialah lembar instrumen tes dan lembar validasi. Menurut hasil penelitian, diperoleh bahwa (1) hasil validasi ahli untuk Instrumen tes ini yaitu 84,25% yang berkategori sangat baik. (2) keseluruhan butir pada Instrumen tes dikatakan valid dan reliabel. (3) Taraf kesukaran pada Instrumen tes bervariasi yaitu sulit dan mudah. (4) Daya pembeda pada Instrumen tes hampir keseluruhan berkategori sangat baik. Sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa instrumen tes untuk mengukur keterampilan berpikir kritis matematis berbasis PjBL STEM dengan pendekatan etnomatematika pada materi teorema Pythagoras memenuhi kriteria layak dan valid.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anderson LW.(2003). Grade assessment: Meningkatkan kualitas pengambilan keputusan guru. Lawrence Erlbaum Associates.

Depdiknas. (2016). Permendiknas No 24 Tahun 2016 Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika SMA/ MA/ SMK/ MAK. Jakarta: Depdiknas.

Ennis, R. H. (2011). the Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispusitions and Abilties. Chicago: Univ of Illiniois

Fitriani, D., Suryana, Y., & Hamdu, G. (2018). Pengembangan Instrumen Tes Higher-Order Thinking Skill pada Pembelajaran Tematik Berbasis Outdoor Learning di Sekolah Dasar Kelas IV. Indonesian Journal of Primary Education, 2(1), 87. https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i1.13752

Kencanawaty, G., & Irawan, A. (2017). Penerapan Etnomatematika dalam Pembelajaran di Sekolah Berbasis Budaya. Ekuivalen, 169–175.

Krisanda, Y. I., & Harjito. (2021). Penggunaan Raschmodel Untuk Analisis Instrumen Tes Literasi Sains Materi Hidrolisis Garam. Chemistry in Education, 10(2252).

Miatun, A., & Khusna, H. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Berdasarkan Disposisi Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan
Matematika, 9(2), 269–278. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.2703

Napitupulu, D. (2017). Tangerang Selatan Banten-Indonesia. 19, 37–48.

OECD. 2014. PISA 2012 Results: What Students Know and Can Do Student Performance in Mathematics, Reading and Science (Volume 1). PISA, OECD Publishing

Oktavia, Z., & Ridlo, S. (2020). Critical Thinking Skills Reviewed from Communication Skills of the Primary School Students in STEM-Based Project-Based Learning Model. 9(3), 311–320.

Pramasdyahsari, A. S., Setyawati, R. D., & Salmah, U. (2022). Developing a Test of Mathematical Literacy based on STEM-PjBL using ADDIE Model. 2022(7), 382–391. https://doi.org/10.18502/kss.v7i19.12458

Ratnawati, D., Handayani, I., & Hadi, W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantu Question Card terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP The Influence of PBL Model Assisted by Question Card toward Mathematic Critical Thinking in JHS. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(01), 46.

Raudhah, S., Hartoyo, A., & Nursangaji, A. (2019). Analisis berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal spltv di sma negeri 3 pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4, 1–8.

Rosa, M., & Orey, D. C. (2011). Ethnomathematics : aspek budaya matematika. Revista Lationamericana de Etnomatematica, 4, 32–54.

Sa’diyyah, F. N., Mania, S., & Suharti. (2021). Pengembangan instrumen tes untuk mengukur kemampuan berpikir komputasi siswa. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(1), 17–26. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i1.17-26

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung:Alfabeta

Sumintono, B., & Widhiarso, W. (2015). Aplikasi Pemodelan Rasch pada Assessment Pendidikan. Cimahi: Trim Komunikata.

Supriyatun, S. E. (2019). Implementasi pembelajaran sains, teknologi, engineering, dan matematika STEM pada materi fungsi kuadrat. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan, 5(1), 80–87. https://doi.org/10.33222/jumlahku.v5i1.567