Learning Obstacle dalam Soal Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Pembelajaran Materi Bangun Ruang Sisi Datar
Abstract
Penelitian ini dimaksudkan untuk mengidentifikasi hambatan belajar yang dihadapi oleh siswa pada materi bangun ruang sisi datar. Data dipenelitian ini diperoleh melalui tes dan wawancara. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Penelitian ini melibatkan 28 siswa kelas VIII di salah satu SMPN di Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara. Hambatan belajar yang ditemukan dalam penelitian ini bersifat ontogenik dan epistemologis. Hambatan ontogenik merupakan hambatan belajar yang muncul terkait dengan perkembangan kemampuan berpikir siswa. Hambatan belajar ini bisa diakibatkan oleh ketidaksesuaian pembelajaran atau pengetahuan yang hendak dikonstruksikan oleh siswa dengan kemampuan berpikirnya. Sedangkan hambatan epistemologis merupakan hambatan yang terjadi akibat keterbatasan pemahaman konsep yang dimiliki oleh siswa. Siswa hanya memahami konsep secara parsial, sehingga siswa mengalami kesulitan saat dihadapkan pada konteks yang berbeda.
Downloads
References
Ariandi, Y. (2016). Berdasarkan Aktivitas Belajar Pada Model. 1996, 579–585.
Brousseau, G. (2002a). Theory Of Didactical Situations In Mathematics: Didactique Des Mathématiques, 1970–1990 (Vol. 19). Springer Science & Business Media.
Brousseau, G. (2002b). Theory Of Didactical Situations In Mathematics. In Theory Of Didactical Situations In Mathematics. Https://Doi.Org/10.1007/0-306-47211-2
Dewi, F. C., Mahani, P., Wijayanti, D., Islam, U., Agung, S., Islam, U., Agung, S., Islam, U.,
Agung, S., & Epistemologi, H. (2021). S Tudents ’ Epistemological Obstacles In Exponential Equation Material. Jurnal Equation, 4(1), 1–14.
Elfiah, N. S., Maharani, H. R., & Aminudin, M. (2020). Hambatan Epistemologi Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Bangun Ruang Sisi Datar. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 11. Https://Doi.Org/10.31941/Delta.V8i1.887
Farida, N. (2015). Analisis Kesalahan Siswa Smp Kelas Viii Dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita Matematika. AKSIOMA Journal Of Mathematics Education, 4(2). Https://Doi.Org/10.24127/Ajpm.V4i2.306
Gulvara, M. A., Suryadi, D., & Kurniawan, S. (2023). Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Skema Fong : Systematic Literature Review. 6(2), 607–618. Https://Doi.Org/10.22460/Jpmi.V6i2.17141
MUSLICH, W. F. (2022). Analisis Hambatan Epistemologi Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Masalah Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif Impulsif. Universitas Muhammadiyah Malang.
Polya, G. (1981). Mathematical Discovery On Understanding, Learning And Teaching Problem Solving, Volumes I And II. John Wiley & Sons Incorporated.
Prastowo, A. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Tematik: Panduan Lengkap Aplikatif. Diva Press.
Schoenfeld, A. H. (1985). Making Sense Of “Out Loud” Problem-Solving Protocols. The Journal Of Mathematical Behavior, 4(2), 171–191.
Suryadi, D. (2019). Landasan Filosofis Penelitian Desain Didaktis (DDR). Bandung: Pusat Pengembangan DDR Indonesia.
Tamba, K. P., & Siahaan, M. M. L. (2020). Pembuat Nol Sebagai Hambatan Didaktis Dalam Pertidaksamaan Kuadrat. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(2), 292. Https://Doi.Org/10.33603/Jnpm.V4i2.3614
Ulpa, F., Marifah, S., Maharani, S. A., & Ratnaningsih, N. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Kontekstual Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Teori Nolting. Square : Journal Of Mathematics And Mathematics
Education, 3(2), 67–80. Https://Doi.Org/10.21580/Square.2021.3.2.8651
Unonongo, P., Ismail, S., & Usman, K. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Di Kelas IX. 2(2), 43–49.
Yulianti, N. W. (2019). Analisis Keterlaksanaan Pendekatan Pemecahan Masalah Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. 4, 71–85.
Copyright (c) 2023 M Akbar Gulvara, Didi Suryadi, Wafa Islamiyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
