Efektivitas Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Mata Pelajaran Matematika SDN Ploso
Abstract
Seluruh mata pelajaran adalah pembelajaran yang dibutuhkan dalam menjalani aktivitas sehingga berguna dalam dunia pendidikan. Matematika sering kali kita temui pada seluruh tingkatan pendidikan. Matematika merupakan salah satu bidang ilmu pengetahuan yang memiliki kompleksitas materi yang tinggi. Pembelajaran matemattika sering kali dianggap sulit untuk dipahami dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari oleh beberapa peserta didik. Pada kenyataannya matematika menjadi penting dan dibutuhkan dalam menyelesaikan permasalahan sehari-hari dan dalam dunia pendidikan. Penelitian ini bertujuan menguji seberapa efektif model pembelajaran matematika realistik RME terhadap kemampuan berpikir kritis peserta sidik. Model pembelajaran ini merupakan metode pendekatan pembelajaran inovatif yang dapat diterapkan dalam pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Pre-Experimenttal One Group Prerest-Posttest sehingga melibatkan kegiatan pretest sebelum adanya tindakan post test setelah adanya perlakuan. Data dikumpulkan dengan menggunakan lembar tes uraian, dan dianalisis dengan teknik Uji Paired Sample T-Test. Berdasarkan analisis data yang dihasilkan pada penelitian dengan softwere IBM SPSS 26, dapat diketahui bahwa nilai Sig. (2-tailed) lebih kecil dari signifikan (0,000 < 0,05). Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran RME efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas V SDN Ploso.
Downloads
References
Anita Rahmatunisa, F. D. (2020). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (Rme) Melalui Perangkat Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Matematika Peserta didik. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika). https://doi.org/10.37150/jp.v3i2.787
Apiati, V., & Hermanto, R. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematik Berdasarkan Gaya Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.630
Cahyaningsih, U., & Nahdi, D. S. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Sekolah Dasar Melalui Realistic Mathematics Education. Seminar Nasional Pendidikan.
Fadilah, N. A. S., & Hakim, D. L. (2022). Efektivitas Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik SMP. 8(November), 565–574.
Gravemeijer, K. (1994). Developing Realistic Mathematics Education. CD-Beta-Press.
Hasanah, N. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Luas dan Keliling Bangun Datar Melalui Realistic Matematika Education (RME). Jurnal Educatio FKIP UNMA.
Insani, N. (2018). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Pada Peserta didik Kelas VII SMP Negeri 2 Takalar.
Lady, A., Utomo, B. T., & Lovi, C. (2018). Improving mathematical ability and student learning outcomes through realistic mathematic education (RME) approach. International Journal of Engineering and Technology(UAE). https://doi.org/10.14419/ijet.v7i2.10.10954
Lamatenggo, N., & Uno, H. B. (2021). Pendidikan Masa Depan Bangsa (Pertama). Yayasan Barcode.
Marian, F., Afifah, R. N., & Yansyah, M. (2024). Efektifitas Pembelajaran Remedial dalam Pembelajaran Matematika. 08(2022), 1081–1091.
Marlina, W., & Jayanti, D. (2019). 4C dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Sendika.
Purnama, A. N., Agus, I., & Halistin. (2023). Efektivitas pendekatan pembelajaran realistic mathematic education (rme) dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik. 7(1), 1–9.
Rahayu, E., & Muhtadi, D. (2022). Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematic Education ( RME ) terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Peserta didik. 1(4), 323–334.
Rahayu, T. (2019). Karakteristik Peserta didik Sekolah Dasar dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran. MISBAHUL ULUM, 1, 109–121.
Salim, & Haidir. (2019). Penelitian Pendidikan : Metode, Pendekatan, dan Jenis ( ihsan S. Azhar (ed.)). Kencana.
Septianti, N., & Afiani, R. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Peserta didik Sekolah Dasar di SDN Cikokol 2. AS-SABIQUN. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v2i1.611
Sugiono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. PENADAMEDIA GROUP.
Tumanggor, H. K., Wahyuni, S., & Naibah, T. (2022). Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics
Education ( RME ) berbantu Media Power point terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik Pada Materi Kubus. October, 146–155.
Wahyudi, L. E., Mulyana, A., Dhiaz, A., Ghandari, D., Putra, Z., Fitoriq, M., & Hasyim, M. N. (2022). Mengukur Kualitas Pendidikan di Indonesia. 1(1), 18–22.
Yusuf, A. M. (2017). Metode penelitian : kuantitatif, kualitatif, dan penelitian gabungan. Prenadamedia Group.
Zhafirah, L. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta didik Kelas V SDN 166 Laburawung Kecamatan Lalabata Kabupaten Soppeng. Universitas Negeri Makassar.
Copyright (c) 2024 Rahmania Nur Isnaini, Nurul Aini

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.