Problematika Penjumlahan Pecahan di Kelas IV Sekolah Dasar

Mila Yulianti; Mahardika Darmanwan Kusuma Wardana

doi:10.31004/cendekia.v8i2.3370

Mila Yulianti Universitas Muhammadiyah Sidoarjo
Mahardika Darmanwan Kusuma Wardana Universitas Muhammadiyah Sidoarjo

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3370

Keywords: Penjumlahan pecahan, Problematika belajar, Sekolah Dasar

Abstract

penelitian ini dilakukan untuk menganalisis problematika penjumlahan pecahan kelas IV SDN BORO. Penelitian ini memakai metode kualitatif studi kasus. Studi kasus memungkinkan peneliti untuk mendalami problematika penjumlahan pecahan yang spesifik. Hal ini mencakup pemahaman konseptual, prinsip dan verbal siswa, serta factor yang mempengaruhi pemahaman mereka. Dengan focus pada satu kasus dapat menghasilkan informasi yang mendalam tentang masalah yang di hadapi siswa dalam pembelajaran penjumlahan pecahan. Metode menggunakan berbagai Teknik pengumpulan data seperti tes dan wawancara. wawancara ini digunakan untuk mengklarifikasi guru dan siswa kelas IV. Analisis data menggunakan penyajian data, reduksi data, dan verivikasi data. Hasil analisis problematika penjumlahan pecahan yaitu siswa sering mengalami masalah pada pemahaman konseptual, pemahaman prinsip, dan pemahaman verbal pada materi penjumlahan pecahan. Hal itu dapat terjadi karena siswa kurang teliti ketika menggerjakan soal serta tidak dicek ulang hasil kerjanya, selain itu siswa tidak memahami rumus pecahan dengan benar, siswa tidak memahami maksud soal yang telah diberikan, siswa tidak bisa mempresentasikan pecahan dalam bentuk gambar. Penelitian ini dapat diterapkan oleh guru kelas untuk mengidentifikasi dan memecahkan masalah yang dialami siswa dalam belajar penjumlahan pecahan. Informasi yang spesifik dan kontekstual ini dapat membantu dalam Menyusun strategi pembelajaran yang lebih efektif untuk membantu siswa mengatasi kesulitan tersebut. Metode kasus ini juga dapat memberikan wawasan yang mendalam bagi para pendidik untuk meningkatkan pengajaran dan pembelajaran matematika di kelas IV SDN BORO.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ainia, C., Amir, M. F., & Sidoarjo, U. M. (2021). Analysis of elementary school students difficulties ’ in solving integer word problems 1,2. 9(2), 304–319.

Aksoy, N. C., & Yazlik, D. O. (2017). Student Errors in Fractions and Possible Causes of These Errors. Journal of Education and Training Studies, 5(11), 219. https://doi.org/10.11114/jets.v5i11.2679

Arini, D. A., Maharbid1, D. A., & Jupri, Y. G. Al. (2018). Analysis of mathematical learning of fractional concept on elementary school students. March.

Daffa Tasya Pratiwi, & Fitri Alyani. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V SD Pada Materi Pecahan. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(1), 136–142.
https://doi.org/10.23887/jlls.v5i1.49100

Dwi, W., & Faizal, M. (2022). Analysis of elemntary school students difficulties in fraction addition. KREANO, 1(13), 43–54. https://doi.org/10.15294/kreano.v13i1.35275

Een Unaenah, M. S. S. (2019). Analisis pemahaman konsep matematis siswa kelas 5 sekolah dasar pada materi pecahan (Vol. 3, Issue 1). https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i1.78

Ermayani, L., Suarjana, I. M., & Parmiti, D. P. (2019). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pecahan Sederhana. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 1(1), 9. https://doi.org/10.23887/jp2.v1i1.19325

Hardani, Nur Hikmatul Auliya, G. C. B. H. A., Roushandy Asri Fardani, Jumari Ustiawaty, E. F. U., &
Dhika Juliana Sukmana, R. R. I. (2020). Buku metode penelitian kualitatif & kuantitatif. https://www.researchgate.net/publication/340021548

Ikhwanudin, T., Prabawanto, S., & Wahyudin. (2019). The error pattern of students with
mathematics learning disabilities in the inclusive school on fractions learning. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 18(3), 75–95. https://doi.org/10.26803/ijlter.18.3.5

Karina, Dewi NovitaZainuddin Untu, A. D. (2020). Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan Pecahan Siswa Kelas VII. https://doi.org/10.30872/primatika.v9i2.217

Lisnani. (2019). Pemahaman konsep awal calon Guru sekolah dasar tentang pecahan. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1). https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i1.388

Melia, F. P., Arief, B. M., & Cahyadi, F. (2020). Analisis kesulitan belajar siswa dalam memecahka
masalah matematika materi operasi hitung pecahan kelas V SD Negeri Cepagan 01 batang. Jurnal Sekolah PGSD FIP UNIMED, 4(3), 267–273.

Mostert, T. M. M., & Hickendorff, M. (2023). Pizzas or no pizzas: An advantage of word problems in fraction arithmetic? Learning and Instruction, 86(April), 101775. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2023.101775

Muharram, M. R. W., Prabawanto, S., & Jupri, A. (2019). Analysis of students’ critical thinking skill of fractions on primary school. Journal of Physics: Conference Series, 1157(3). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/3/032119

Nur, lailatul fitri, & Suprapman. (2019). Problematika Pembelajaran Pecahan Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. 1(1), 105–110.

Pramesti, C., & Prasetya, A. (2020). Analisis Tingkat Kesulitan Belajar Matematika Siswa dalam Menggunakan Prinsip Matematis.

Rahmawati, Zuliani, R., & Rini, C. P. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa kelas V SDN Karawaci. In NUSANTARA : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial (Vol. 3, Issue 3). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara

Safriani, W., Maulidi, I., Munzir, S., & Duskri, M. (2019). Analysis of Students’ Errors on the Fraction Calculation Operations Problem. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 307–318. https://doi.org/10.24042/ajpm.v10i2.5224

Saparwadi, L. (2020). Kesalahan siswa kelas tiga sekolah dasar dalam menyelesaikan operasi penjumlahan pecahan. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 3(1), 1–6. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v3i1.1744

Saparwadi, L., Sosial, I. T., Kesehatan, D., & Selong, M. (n.d.). Kesalahan Representasi Siswa kelas III Sekolah Dasar pada Materi Pecahan. In MATHEMA JOURNAL (Vol. 4, Issue 2).

Suciati, I., & Wahyuni, D. S. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Operasi Hitung Pecahan Pada Siswa Kelas V Sdn Pengawu. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(2), 129–144. https://doi.org/10.30870/jppm.v11i2.3760

Wahyu Eko Permadi, E. B. I. (2016). Memahamkan konsep pecahan pada siswa kelas IV SDN sumberejo 03 kabupaten malang. https://doi.org/10.17977/jp.v1i9.6740

Wahyuddin, W., & Ihsan, M. (2016). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Verbal Pada Siswa Kelas Vii Smp Muhammadiyah Se-Kota Makassar. Suska Journal of Mathematics Education, 2(2), 111. https://doi.org/10.24014/sjme.v2i2.2213