Pengembangan E-Modul Interaktif Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Problem Solving dalam Pembelajaran Matematika

Vivi Tri Wulandari; Addin Fikkrullah Hidayat; Ardelia Nur Hamimah; Wiryanto Wiryanto; Ramadhan Kurnia Habibie

doi:10.31004/cendekia.v9i2.3803

Vivi Tri Wulandari Universitas Negeri Surabaya
Addin Fikkrullah Hidayat
Ardelia Nur Hamimah
Wiryanto Wiryanto Universitas Negeri Surabaya
Ramadhan Kurnia Habibie Universitas Negeri Surabaya

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3803

Keywords: e-modul interaktif, perkalian bilangan cacah, problem solving, pembelajaran matematika

Abstract

Penelitian dilakukan bertujuan untuk mengatasi tantangan pembelajaran matematika di sekolah dasar, khususnya berfokus pada pengembangan dan evaluasi e-modul interaktif untuk mengajarkan perkalian bilangan bulat kepada peserta didik kelas III. Penelitian ini menggunakan metodologi Penelitian dan Pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) untuk memastikan pengembangan produk yang sistematis dan penilaian yang komprehensif. Penelitian ini melibatkan 20 peserta didik kelas tiga dari SDN Lidah Kulon I Surabaya, yang dipilih berdasarkan kriteria representatif untuk menguji efektivitas e-modul. Pengumpulan data menggunakan berbagai instrumen, termasuk observasi kelas, wawancara guru dan peserta didik, kuesioner respons pengguna, dan tes kecakapan (pra-tes dan pasca-tes). Analisis mengikuti pendekatan metode campuran, menggabungkan analisis kualitatif pengalaman belajar dengan pengukuran kuantitatif peningkatan pemahaman konseptual. Hasilnya mengungkapkan temuan yang signifikan: Pertama, e-modul interaktif meningkatkan keterlibatan peserta didik, seperti yang ditunjukkan oleh peningkatan partisipasi dan antusiasme selama sesi pembelajaran. Kedua, analisis Skor N-Gain menunjukkan peningkatan pemahaman yang substansial, dengan 65% peserta didik mencapai peningkatan sedang dan 30% menunjukkan peningkatan tinggi, sementara hanya 5% yang mengalami peningkatan rendah. Ketiga, respons kuesioner menunjukkan tingkat kepuasan yang tinggi, dengan lebih dari 65% peserta didik melaporkan pengalaman belajar yang lebih menyenangkan dan pemahaman yang lebih baik melalui penggunaan e-modul. Studi ini menyimpulkan bahwa e-modul interaktif secara efektif meningkatkan pemahaman matematika dan keterampilan problem solving peserta didik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adawiyah, A. R., & Kowiyah, K. (2021). Pengembangan Media Kartu Domino pada Pembelajaran Matematika Operasi Perkalian Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2370–2376. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1224

Alwani, P., Rosalina, E., & K, R. A. B. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Buku Pintar Membaca Berbasis QR-Code pada Keterampilan Membaca Peserta didik di Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas II SD Negeri Napallicin. LITERATUR: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran, 4(1), 37–50. https://doi.org/10.31539/literatur.v4i1.7399

Anwar, S. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Adobe Flash Profesional pada Materi Sifat- Sifat Bangun Ruang Sholikhul. Pendidikan Matematika, 3, 100–118.

Ayu, K., Risma, V., & Rinaningsih. (2021). Handout pada Pembelajaran Kimia dalam Meningkatkan Prestasi Peserta didik. Chemistry Education Review, 4, 103.

Azkiya, H., Ws, H., & Hayati, Y. (2025). E-Module Based on Multicultural Values : Development Strategy for Islamic Primary Education. 5, 421–434.

Cahyani, H., & Setyawati, R. W. (2016). Pentingnya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA. 151–160.

Elindra, R., & Rahma, A. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Instruction ( PBI ) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Materi Teorema Pythagoras Di Kelas VIII SMP Negeri 1 Padang Bolak Julu Oleh : Rahmatika Elindra , Annisa Rahma Program Studi Pendidika. 2(1), 1–6.

Faqih, A., Nurdiawan, O., & Setiawan, A. (2021). Pengembangan Media pembelajaran Multimedia Interaktif Alat Masak Tradisional Berbasis Etnomatematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika , 10(2). http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa

Febriati, F., Anwar, C. R., & Saba, A. (2019). Digital Books For Educational Communication. 1–11. https://doi.org/10.4108/eai.14-9-2019.2290043

Kurniawan, O., Sukestiyarno, Y. L., & Hidayah, I. (2024). Pengembangan E-Modul Interaktif dengan PBI untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Aljabar Peserta didik Kelas VII. 6(1).

Lay, S., Mendrofa, K., & Mendrofa, P. F. W. (2024). enerapan Metode Pembelajaran Problem Solving Dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta didik Di SMP N.1 Hiliserangkai - Nias Sergius. 1.

Mawarni, J., & Hendriyani, Y. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran E-Modul Interaktif Pada Matakuliah Pemrograman Visual Dengan Metode Pengembangan Addie. 1–8.

Munir, M., Afifah, N., & Najib, M. (2023). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran PKn untuk Peserta didik Kelas II Sekolah Dasar. Elementary:Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 48–65. https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/elementary

Mustofa, H. (2023). Strategi pembelajaran scaffolding dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik. Al Fatih.

Ningrum, A. K. P., Novaliyasi, & Nindiasari, H. (2024). Systematic Literature Review : Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Peserta didik. 10(3), 873–880.

Ningrum, D. S., Ratnaningsih, A., & Ngazizah, N. (2022). Pengembangan E-modul Berbasis Problem Solving dan Karakter Kelas V Peristiwa dalam Kehidupan di SD Negeri Kliwonan. 4, 265–280.

Ningsih, S., Gunayasa, I. B. K., & Dewi, N. K. (2022). Pengaruh Literasi Numerasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Peserta didik Kelas III SDN Lingkok Lima Tahun Ajaran 2021 / 2022. September, 3–8.

Nofitasari, R. K., Rahayu, R., & Purwaningrum, P. (2020). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta didik Melalui Penerapan Pembelajaran Inkuiri Berbantuan Puzzle Abstrak. 3(1).

Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan Holistik untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778–27787.

Pratikno, A. S. (2023). Media Pembelajaran Digital Dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. https://www.researchgate.net/publication/367461609

Pratiwi, G., Akhdinirwanto, R. W., & Nurhidayati. (2020). Pengembangan E-UKBM dengan Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Peserta Didik. 4(2), 46–55.
Rahmadayanti, A., & Purwaningrum, J. P. (2022). PENGARUH MODEL CORE BERBANTUAN MODUL DIGITAL. 1, 26–36.

Rusnilawati, Hidayat, M. T., Hazima, A. A., Tadzkiroh, U., Kusuma, R. R., Putri, R. S.,
Nugroho, S., & Sujalwo. (2022). Pelatihan Flipped Learning dengan Pendekatan STEM di SD Muhammadiyah 22 Sruni Surakarta. 4(2), 108–122. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v4i2.21107

Salahuddin, M., & Ramdani, N. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Dalam Memecahkan Masalah Matematika berdasarkan Tahapan Polya. 8(1), 37–48.

Santika, A., & Sylvia, I. (2021). Efektivitas E-Modul Berbasis Anyflip untuk Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Materi Peserta Didik pada Materi Nilai dan Norma Sosial Kelas X di SMA N 3 Payakumbuh. 2(4), 285–296.

Santoso, G., Yulia, P., & Rusliah, N. (2020). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berbasis Etnomatematika Pada Materi Geometri Dan Pengukuran. 9(2), 165–172.

Shanti, W. N., & Abadi, A. M. (2015). Jurnal riset pendidikan matematika. 2Effective, 121–134.
Peserta didiknto, E. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Pembelajaran Matematika : Systematic Literature Review. 8, 45–59.

Solihin, A., & Habibie, R. K. (2024). Pengaruh Integrasi Budaya Karapan Sapi Berbasis Etnomatematika Terhadap Hasil Belajar Geometri Peserta didik Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(8).

Solihin, A., Habibie, R. K., & Rahmawati, I. (2024). Computational Thinking with the Guided-Discovery-Learning Model Using Ethnomathematics-Based LKPD. EDM in Elementary School. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(1), 80–93. https://doi.org/10.21831/didaktika.v7i1.75845

Solihin, A., Pujiyati, L., Fiisyatil, P., As, H., Lestari, S., Metalin, A., & Puspita, I. (2024). PAGORO-QR: Bahan Ajar Papan Gotong Royong Integrasi QR-Co. 8(3), 2125–2140.

Turmuzi, M., Arjudin, A., & Suryadi, R. (2021). Pemanfaatan Software Geogebra Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Guru Sekolah Dasar Di Kecamatan Narmada. 5(3), 949–963.

Wartini, I., Mangkuwibawa, H., & Anwar, C. (2018). Penerapan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika Ii. 1(2), 1–9.
Wibowo, E., & Pratiwi, D. D. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker. 1(2), 147–156.