Analysis of Junior High School Students' Numeracy Literacy with Various Levels of Mathematical Curiosity
Keywords:
Learning strategies, Mathematical curiosity, Numeracy literacy, Problem-solving, Student engagement
Abstract
Numerical literacy is an essential competency in education, yet the results of the 2022 Programme for International Student Assessment (PISA) indicate that most Indonesian students still have low numerical literacy skills. One factor suspected to contribute to this issue is mathematical curiosity. This study aims to analyze students' numeracy literacy skills based on their levels of mathematical curiosity. A descriptive qualitative approach was employed, with research subjects selected through purposive sampling at a junior high school in Kolaka Regency, Southeast Sulawesi. Data were collected through a mathematical curiosity questionnaire and an open-ended numeracy literacy test. The data analysis process involved reduction, presentation, and conclusion drawing. The results indicate that students with a high level of mathematical curiosity exhibit better numeracy literacy skills than those with moderate or low curiosity. They can explore information in depth, recognize patterns, and apply appropriate strategies to solve problems. Students with moderate curiosity demonstrate a good understanding of numeracy but require further encouragement to present a more comprehensive problem-solving process. Meanwhile, students with low curiosity tend to be less engaged in problem exploration and in providing thorough solutions. These findings reinforce the significant role of curiosity in strengthening numeracy literacy.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Ambarwati, D., & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Youtube Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2857–2868. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.829
Anggriani, R., Hakim, A. R., & Hairunisa, H. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis
Literasi Numerasi Menggunakan Model PjBL dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Inpres Muku. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 101–110. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.438
Cahyani, C. D., Suyitno, A., & Zaenuri, Z. (2022). Kemampuan numerasi ditinjau dari rasa ingin tahu terhadap matematika pada siswa SMK. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 8(2), 36–44. https://doi.org/10.29100/jp2m.v8i2.2972
Fiangga, S., M. Amin, S., Khabibah, S., Ekawati, R., & Rinda Prihartiwi, N. (2019). Penulisan Soal Literasi Numerasi bagi Guru SD di Kabupaten Ponorogo. Jurnal Anugerah, 1(1), 9–18. https://doi.org/10.31629/anugerah.v1i1.1631
Fidianto, S., Supriyono, S., & Purwaningsih, W. I. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu
Siswa. JLEB: Journal of Law, Education and Business, 1(2), 787–792. https://doi.org/10.57235/jleb.v1i2.1159
Hutagalung, R. (2022). Pengaruh Rasa Ingin Tahu (Curiosity) dan Gaya Belajar Visual terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2892–2903.
Jannah, F., Fadly, W., & Aristiawan, A. (2021). Analisis Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa Pada Tema Struktur dan Fungsi Tumbuhan. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 1–16. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i1.63
Lamnina, M., & Chase, C. C. (2019). Developing a thirst for knowledge: How uncertainty in the classroom influences curiosity, affect, learning, and transfer. Contemporary Educational Psychology, 59, 101785. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101785
Mustari. (2017). Nilai Karakter Refleksi untuk Pendidikan. Depok: Raja Grafindo Persada.
Nugroho, I. P. (2019). Memahami Rasa Ingin Tahu Remaja ditinjau Berdasarkan Jenis Kelamin. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman, 5(1), 1. https://doi.org/10.31602/jbkr.v5i1.1675
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. Paris: OECD. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
OECD. (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. Paris: OECD. https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en
Pamungkas, T. D. (2020). Android-based augmented reality media and the curiosity about mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1663(1), 012016. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1663/1/012016
Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385
Puspitasari, S., Mariyam, & Husna, N. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematis ditinjau dari Rasa Ingin Tahu Siswa pada Materi Aljabar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(3), 414–423.
Qur’ani, S. R., & Rahayu, W. (2023). Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika SMA/SMK. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 5(2), 11–20. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v5i2.23082
Rahayu, N., & Miterianifa, M. (2023). Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa dalam Hasil Belajar IPA. Jurnal Basicedu, 7(5), 2986–2992. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5715
Rahma, F. L., & Reflina. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Dalam Menyelesaikan Soal Programme for International Student Assessment (Pisa). Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 10(1), 11. https://doi.org/10.26714/jkpm.10.1.2023.11-20
Rahmah, L. F., Nurfitriani, D. A., & Kusno, K. (2024). Mengukur Rasa Ingin Tahu Siswa SMP Terhadap Pembelajaran Matematika Studi Analitis. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 913–919. https://doi.org/10.30605/proximal.v7i2.4011
Rakhmawati, Y., & Mustadi, A. (2021). Examining the Necessity of Reflective Module: Literacy Numeracy Skill of Students Elementary School. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(1), 597–609. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i1.534
Sari, D. R., Lukman, E. N., & Muharram, M. R. W. (2021). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum-Numerasi Sekolah Dasar. Fondatia, 5(2), 153–162. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i2.1387
Setiani, N. W., & Suyitno, A. (2021). Kemampuan Membaca Data dan Rasa Ingin Tahu Siswa Terhadap Kemampuan Literasi Statistik. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 257–270. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.915
Silmi, M., & Kusmarni, Y. (2017). Menumbuhkan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Melalui Media Puzzle. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 6(2). https://doi.org/10.17509/factum.v6i2.9980
Siregar, N. N., Firmansyah, F., Purwati, P., & Haryanto, H. (2023). Efektifitas Model Problem Based Learning Berbantuan Lembar Kerja Siswa Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Ditinjau Dari Rasa Ingin Tahu Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 825–836. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5119
Syifauzakia. (2020). Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Keluarga Di Era Industri 4.0. AL-TARBIYAH: Jurnal Pendidikan (The Educational Journal), 30(2), 171–185. https://doi.org/10.24235/ath.v30i2.7347
Widyati, N., Mulyadi, M., & Susanto, H. P. (2023). Pengaruh Konsentrasi Belajar dan Literasi Numerasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI TKJ SMK. Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 31–38. https://doi.org/10.21137/edumatic.v4i1.690
Winarni, S., Kumalasari, A., Marlina, M., & Rohati, R. (2021). Efektivitas Video Pembelajaran Matematika untuk Mendukung Kemampuan Literasi Numerasi dan Digital Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 574. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3345
Anggriani, R., Hakim, A. R., & Hairunisa, H. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis
Literasi Numerasi Menggunakan Model PjBL dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Inpres Muku. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 101–110. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i1.438
Cahyani, C. D., Suyitno, A., & Zaenuri, Z. (2022). Kemampuan numerasi ditinjau dari rasa ingin tahu terhadap matematika pada siswa SMK. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 8(2), 36–44. https://doi.org/10.29100/jp2m.v8i2.2972
Fiangga, S., M. Amin, S., Khabibah, S., Ekawati, R., & Rinda Prihartiwi, N. (2019). Penulisan Soal Literasi Numerasi bagi Guru SD di Kabupaten Ponorogo. Jurnal Anugerah, 1(1), 9–18. https://doi.org/10.31629/anugerah.v1i1.1631
Fidianto, S., Supriyono, S., & Purwaningsih, W. I. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu
Siswa. JLEB: Journal of Law, Education and Business, 1(2), 787–792. https://doi.org/10.57235/jleb.v1i2.1159
Hutagalung, R. (2022). Pengaruh Rasa Ingin Tahu (Curiosity) dan Gaya Belajar Visual terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2892–2903.
Jannah, F., Fadly, W., & Aristiawan, A. (2021). Analisis Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa Pada Tema Struktur dan Fungsi Tumbuhan. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(1), 1–16. https://doi.org/10.21154/jtii.v1i1.63
Lamnina, M., & Chase, C. C. (2019). Developing a thirst for knowledge: How uncertainty in the classroom influences curiosity, affect, learning, and transfer. Contemporary Educational Psychology, 59, 101785. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101785
Mustari. (2017). Nilai Karakter Refleksi untuk Pendidikan. Depok: Raja Grafindo Persada.
Nugroho, I. P. (2019). Memahami Rasa Ingin Tahu Remaja ditinjau Berdasarkan Jenis Kelamin. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman, 5(1), 1. https://doi.org/10.31602/jbkr.v5i1.1675
OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. Paris: OECD. https://doi.org/10.1787/b25efab8-en
OECD. (2023). PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. Paris: OECD. https://doi.org/10.1787/dfe0bf9c-en
Pamungkas, T. D. (2020). Android-based augmented reality media and the curiosity about mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1663(1), 012016. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1663/1/012016
Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar. Absis: Mathematics Education Journal, 3(1), 9. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385
Puspitasari, S., Mariyam, & Husna, N. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Matematis ditinjau dari Rasa Ingin Tahu Siswa pada Materi Aljabar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(3), 414–423.
Qur’ani, S. R., & Rahayu, W. (2023). Model Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika SMA/SMK. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 5(2), 11–20. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v5i2.23082
Rahayu, N., & Miterianifa, M. (2023). Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa dalam Hasil Belajar IPA. Jurnal Basicedu, 7(5), 2986–2992. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5715
Rahma, F. L., & Reflina. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Dalam Menyelesaikan Soal Programme for International Student Assessment (Pisa). Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 10(1), 11. https://doi.org/10.26714/jkpm.10.1.2023.11-20
Rahmah, L. F., Nurfitriani, D. A., & Kusno, K. (2024). Mengukur Rasa Ingin Tahu Siswa SMP Terhadap Pembelajaran Matematika Studi Analitis. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 913–919. https://doi.org/10.30605/proximal.v7i2.4011
Rakhmawati, Y., & Mustadi, A. (2021). Examining the Necessity of Reflective Module: Literacy Numeracy Skill of Students Elementary School. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(1), 597–609. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i1.534
Sari, D. R., Lukman, E. N., & Muharram, M. R. W. (2021). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Geometri pada Asesmen Kompetensi Minimum-Numerasi Sekolah Dasar. Fondatia, 5(2), 153–162. https://doi.org/10.36088/fondatia.v5i2.1387
Setiani, N. W., & Suyitno, A. (2021). Kemampuan Membaca Data dan Rasa Ingin Tahu Siswa Terhadap Kemampuan Literasi Statistik. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 257–270. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.915
Silmi, M., & Kusmarni, Y. (2017). Menumbuhkan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Melalui Media Puzzle. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 6(2). https://doi.org/10.17509/factum.v6i2.9980
Siregar, N. N., Firmansyah, F., Purwati, P., & Haryanto, H. (2023). Efektifitas Model Problem Based Learning Berbantuan Lembar Kerja Siswa Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Ditinjau Dari Rasa Ingin Tahu Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 825–836. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5119
Syifauzakia. (2020). Pendidikan Anak Usia Dini Dalam Keluarga Di Era Industri 4.0. AL-TARBIYAH: Jurnal Pendidikan (The Educational Journal), 30(2), 171–185. https://doi.org/10.24235/ath.v30i2.7347
Widyati, N., Mulyadi, M., & Susanto, H. P. (2023). Pengaruh Konsentrasi Belajar dan Literasi Numerasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI TKJ SMK. Jurnal Edumatic : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 31–38. https://doi.org/10.21137/edumatic.v4i1.690
Winarni, S., Kumalasari, A., Marlina, M., & Rohati, R. (2021). Efektivitas Video Pembelajaran Matematika untuk Mendukung Kemampuan Literasi Numerasi dan Digital Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 574. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3345
Published
2025-04-03
How to Cite
Husain, D., Salido, A., Aswin, A., & Meiliati, R. (2025). Analysis of Junior High School Students’ Numeracy Literacy with Various Levels of Mathematical Curiosity. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 475-485. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3928
Section
Articles
Copyright (c) 2025 Dayana Sabila Husain, Achmad Salido, Aswin Aswin, Rafika Meiliati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
