Hubungan Gaya Belajar terhadap Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Statistika

Raysah Puteri Sulaiman; Prihatin Ningsih Sagala; Septi Agita Tarigan; Dea Athalia Siregar; Gustia Louisa Nainggolan

doi:10.31004/cendekia.v9i2.3977

Raysah Puteri Sulaiman Universitas Negeri Medan
Prihatin Ningsih Sagala
Septi Agita Tarigan
Dea Athalia Siregar
Gustia Louisa Nainggolan

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3977

Keywords: Gaya Belajar, Statistika, Hubungan, Skala Likert

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara gaya belajar dan kemampuan menyelesaikan masalah matematika siswa pada materi statistika. Adapun metode yang diterapkan ialah accidental sampling dengan sampel 31 siswa kelas XII yang mempelajari statistika di SMAS PAB 8 Saentis Percut Sei Tuan. Data dikumpulkan melalui kuesioner gaya belajar berbasis model VAK (Visual, Auditori, Kinestetik) dan tes matematika tentang statistika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 12 siswa (38,7%) memiliki gaya belajar visual, 11 siswa (35,5%) auditori, dan 8 siswa (25,8%) kinestetik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan antara kedua variabel lemah. Dengan demikian, disimpulkan bahwa gaya belajar bukan faktor utama keberhasilan dalam menguasai materi dan keberhasilan pembelajaran matematika tidak semata-mata ditentukan oleh jenis gaya belajar siswa, melainkan juga dipengaruhi oleh berbagai faktor lain.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amelia, R., Izzah, S. N., R., Hikmah, M., A., & Bakar, M. Y. (2025). Memahami Gaya Belajar Siswa: Kunci Keberhasilan Personalisasi Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Nusantara, 287-300.

Annisa, R., Roza, Y., & Maimunah. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Berdasarkan Gender. Jurnal Kependidikan, 481-490.

Asnawi, Sahudra, T. M., Ramadhani, D., Kenedi, A. K., Wardana, M. R., & Khalil, N. A. (2023). Gaya belajar siswa sekolah dasar dan tes diagnostik: Membangun pembelajaran berdiferensiasi yang efektif dan inklusif. Yogyakarta: Deepublish.

Darwanto. (2019). Hard Skill Matematik Siswa (Pengertian dan Indikatornya). Eksponen, 21-27.

Duha, R., & Harefa, D. (2024). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Sukabumi: CV Jejak (Jejak Publisher).

Fauzi, R., Usman, A., Hayati, N., N., & Nasihudin, M. D. (2023). Pengelompokan Gaya Belajar Secara Homogen dalam Mendukung Pembelajaran Diferensiasi Proses Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1-9.

Judijanto, L., Manu, C. M., Sitopu, J. W., Mangelep, N. O., Hardiansyah, & A. (2024). The Impact of Mathematics in Science and Technology Development. International Journal of Teaching and Learning, 451-458.

Linggih, I. K., & Toyang, A. F. (2020). Analisis kesalahan siswa kelas VII SMP Katolik Makale dalam menyelesaikan soal himpunan ditinjau dari gaya belajar. Zigma: Jurnal Pendidikan Matematika, 22-29.

Mahendra, A. A., P., S., S., A. P., & S., J. (2024). Analisis Gaya Belajar Terhadap Pembelajaran Berdiferensiasi . Jambura Journal of Community Empowerment, 318-329.

NCTM, P. (2000). Standards for school mathematics. Reston: National Council of Teachers of Mathematics.

Nonsihai, Romiaty, R., Feronika, N., & Sukarningsi, S. (2024). Profil Gaya Belajar Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Disc . Jurnal Bimbingan dan Konseling Pandohop, 37-43.

Pertiwi, R. A. (2024). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Kelas VII SMPN 2 Tanjung Palas Utara. Kalimantan Utara: Perpustakaan UBT : Universitas Borneo Tarakan.

Prasetiyo, A. N. (2024). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Literasi Numerasi Berdasarkan Prosedur Newman Materi Statistika Kelas XI SMA Negeri 2 Pekalongan. Pekalongan: Doctoral dissertation, UIN KH Abdurrahman Wahid Pekalongan.

Ramadoni, & Dimas, H. (2023). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Gaya Belajar Siswa. Lattice Journal: Journal of Mathematics Education and Applied, 25-40.

Sagitasari, D. A. (2010). Hubungan Antara Kreativitas dan Gaya Belajar dengan Prestasi. Universitas Negeri Yogyakarta, 1-174.

Simanjuntak, N. F., & Sudibjo, N. (2019). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 108-118.

Sugianto, A. (2021). Kuesioner Gaya Belajar Siswa.

Wulandari, O. A., & Wardhani, I. S. (2024). Media dan Gaya Belajar Siswa: Strategi dalam Pembelajaran Efektif. Jurnal Media Akademik (JMA), 1-18.

Yenni, Juliana, A. Z., & Salsabila, A. F. (2025). Hubungan Antara Gaya Belajar Siswa dengan Cara Menyelesaikan Soal Matematika SMA. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 988-995.

Yuni, Y., Wayoan, K. K., & Saputra, M. G. (2023). Asosiasi Gaya Belajar De Porter & Hernacki dengan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. urnal Inovasi Pendidikan Matematika (JIPM) , 96-106.