Pengaruh Model Elciting Activities Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Representasi Matematis Peserta Didik

Asri Qurotunnisa; Siska Andriani; Indah Resti Ayuni Suri

doi:10.31004/cendekia.v9i2.3982

Asri Qurotunnisa UIN Raden Intan Lampung
Siska Andriani UIN Raden Intan Lampung
Indah Resti Ayuni Suri UIN Raden Intan Lampung

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.3982

Keywords: Kemampuan berpikir kritis, kemampuan reprsentasi matematis, Model Elicitng Activities

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan representasi matematis. Dalam menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di era modern, kemampuan berpikir kritis dan representasi matematis menjadi dua aspek penting yang harus dimiliki peserta didik untuk dapat berpikir, memecahkan masalah, serta mengkomunikasikan ide-ide matematika secara efektif. penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui pengaruh Model Eliciting Activities (MEAs) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan representasi matematis peserta didik, (2) Untuk mengetahui pengaruh Model Eliciting Activities (MEAs) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik, dan (3) Untuk mengetahui pengaruh Model Eliciting Activities (MEAs) terhadap peningkatan kemampuan representasi matematis peserta didik. Penelitian ini dilakukan di SMP Al-Huda Jati Agung dengan jenis penelitian ini adalah quasy experimental dan menggunakan pendekatan Model Elicitng Activitie . Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Al-Huda Jati Agung. Sampel penelitian yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran menggunakan Model Elicitng Activities dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran langsung. Teknis analisis data yang digunakan adalah uji MANOVA dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh dari hasil H_0AB ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa (1) terdapat pengaruh Model Elicitng Activities terhadap kemampuan berpikir kritis dan representasi matematis peserta didik, (2) terdapat pengaruh Model Elicitng Activities terhadap kemampuan berpikir kritis, (3) terdapat pengaruh Model Elicitng Activities terhadap kemampuan berpikir kritis.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). Konsep Umum Populasi dan Sampel dalam Penelitian. Jurnal Pilar, 14(1), 15–31.

Annajmi, A., & Afri, L. E. (2019). Pengaruh Penggunaan Lembar Aktivitas Siswa Berbasis Metode Penemuan Terbimbing terhadap Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 95–106. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i1.410

Chamberlin, S. A., & Moon, S. M. (2005). Model-Eliciting Activities as a Tool to Develop and Identify Creatively Gifted Mathematicians. The Journal of Secondary Gifted Education, 17(1), 37–47.

Ennis. (2009). Suatu Alternatif Pembelajaran Berpikir Kritis Matematika (D. Mayadiana (ed.)). Cakrawala Maha Karya.

Hatono, Firdaus, M., & Sipriyanti. (2019). Kemampuan Representasi Matematis Dalam Materi Fungsi Dengan Pendekatan Open Ended Pada Siswa Kelas Viii Mts Sirajul Ulum Pontianak. 16(April), 170–176.

Mai Sri Lena, Netriwati, A. (2019). Metode Penelitian. In Metode Penelitian Kualitatif (Issue 17). CV IRDH.

Qodir, Dr. H. Abdul, M. P. (2017). Evaluasi dan Penilaian Pembelajaran (Ngalimun (ed.)). K-Media. http://digilib.iain-palangkaraya.ac.id/1719/1/Abdul Qodir - Evaluasi dan Penilaian Pembelajaran_compressed.pdf

Sari, R. U., Farida, F., Andriani, S., & Anggoro, B. S. (2020). Swishmax dalam Pengembangan Media Pembelajaran Struktur Aljabar. Jurnal Pijar Mipa, 15(3), 280–287. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i3.1548
Sugiono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D (Issue April).

Suri, I. R. A., Putri, I. R., & Netriwati, N. (2021). Pengaruh Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau Dari Komunikasi Matematis Siswa.
LINEAR: Journal of Mathematics Education, 2, 37. https://doi.org/10.32332/linear.v2i1.3206

Suryaningsih, S., Witarsa, R., & Daulay, M. I. (2023). Pengaruh Pendampingan Luring terhadap Keterampilan Membaca Awal Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 4(1), 218–225. https://doi.org/10.37985/jer.v4i1.151

Taufiq, J. (2019). Penerapan Pendekatan Model Eliciting Activities (Meas) Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smp. Jurnal Sosial Humaniora
Sigli, 2(2), 10–16. https://doi.org/10.47647/jsh.v2i2.167

Wahidmurni. (2017). Pemaparan Metode Penelitian Kuantitatif. 4, 9–15. wardhani, sri dan rumiati. (2011). Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika SMP : Belajar dari PISA dan TIMSS. Yogyakarta: Pusat Pengembangan Dan Pemberdayaan Pendidik Dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika, 55.