Analisis Kebutuhan Pengembangan Buku Ajar Berbasis Kasus untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Abstract
Pembelajaran matematika di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) seharusnya tidak hanya fokus pada penguasaan konsep, tetapi juga pada kemampuan mahasiswa dalam menerapkan konsep tersebut dalam konteks nyata melalui keterampilan pemecahan masalah. Kondisi ini menegaskan pentingnya pengembangan buku ajar berbasis studi kasus yang mampu meningkatkan keterampilan pemecahan masalah matematis mahasiswa PGSD. Sebelum pengembangan dilakukan, dibutuhkan penelitian pendahuluan sebagai dasar perancangan produk. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan dan mengevaluasi kesesuaian dokumen pembelajaran yang telah digunakan oleh dosen, serta mengidentifikasi integrasi keterampilan pemecahan masalah dalam dokumen tersebut, dan (2) mendeskripsikan data empiris dari mahasiswa PGSD yang menjadi dasar pengembangan buku ajar. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan objek dosen PGSD pengampu mata kuliah bilangan, aljabar, penalaran logika, dan pengolahan data, serta dokumen RPS dan bahan ajar, dan mahasiswa PGSD. Instrumen yang digunakan berupa lembar analisis dokumen dan kuesioner analisis kebutuhan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa membutuhkan buku ajar yang kontekstual, interaktif, dan berbasis studi kasus untuk mendukung keterampilan pemecahan masalah, khususnya dalam memahami soal cerita dan langkah-langkah logis. Sementara itu, dokumen pembelajaran belum sepenuhnya mencerminkan strategi pemecahan masalah secara eksplisit. Temuan ini menunjukkan adanya kesenjangan yang mengharuskan pengembangan buku ajar berbasis studi kasus yang selaras dengan kompetensi abad 21.
Downloads
References
Brown, B. A., Boda, P., Lemmi, C., & Monroe, X. (2019). Moving Culturally Relevant Pedagogy From
Theory to Practice: Exploring Teachers’ Application of Culturally Relevant Education in Science and Mathematics. Urban Education, 54(6), 775–803. https://doi.org/10.1177/0042085918794802
DONNA GOVERNOR. (2019). TEACHING AND LEARNING SCIENCE THROUGH SONG: EXPLORING THE EXPERIENCES OF STUDENTS AND TEACHERS. Sustainability (Switzerland), 11(1), 1–14.
García-Pérez, L., García-Garnica, M., & Olmedo-Moreno, E. M. (2021). Skills for a working future: How to bring about professional success from the educational setting. Education Sciences, 11(1), 1–25. https://doi.org/10.3390/educsci11010027
Hendriani, M., Alfiyandri, & Lisa Yuniarti. (2024). PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DI ERA AI DENGAN BUKU AJAR BERBASIS PENEMUAN UNTUK CALON GURU SEKOLAH DASAR Sumatera Barat , Indonesia. 5(2), 762–770.
Hendriani, M., & Marsyidin, S. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Persepsi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JIPPSD), 7(2), 361–371.
Herdiansyah, F., & Purwanto, S. E. (2022). Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas II pada Materi Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan. Jurnal Basicedu, 6(4), 7496–7502. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3525
Kholid, M. N., Swastika, A., Ishartono, N., Nurcahyo, A., Lam, T. T., Maharani, S., Ikram, M.,
Murniasih, T. R., Majid, Wijaya, A. P., & Pratiwi, E. (2022). Hierarchy of Students’ Reflective Thinking Levels in Mathematical Problem Solving. Acta Scientiae, 24(6), 24–59. https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6883
Ladyawati, E., & Rahayu, S. (2022). Pengembangan Buku Ajar Matematika Berbasis Literasi dan Numeari Sebagai Penguat AKM. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1433–1448. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1312
Meliza, & Ermawita. (2024). Meta-Analisis Penggunaan Bahan Ajar Berbasis Model Inquiry Learning terhadap Hasil Belajar. Jurnal Education and Development, 12(1), 172–179.
Muslimah, S. Li., Rosalina, E., & Febriandi, R. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Tematik Berbasis Outdoor Learning pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal basicedu, 5(2), 1060–1066.
Mutmainnah, Z. (2023). Peningkatan Hasil Belajar dengan Model Problem-Based Learning di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kota Padang. 7, 172–183.
Olivares, D., Lupiáñez, J. L., & Segovia, I. (2021). Roles and characteristics of problem solving in the mathematics curriculum: a review. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 52(7), 1079–1096. https://doi.org/10.1080/0020739X.2020.1738579
Paskovske, A., & Kliziene, I. (2024). Eye tracking technology on children’s mathematical education: systematic review. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1386487
Piperopoulos, P., & Dimov, D. (2015). Burst Bubbles or Build Steam? Entrepreneurship Education, Entrepreneurial Self-Efficacy, and Entrepreneurial Intentions. Journal of Small Business Management, 53(4), 970–985. https://doi.org/10.1111/jsbm.12116
Radiusman, R. (2020). STUDI LITERASI : PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(1), 1–8.
Ramadhan, R., & Panggabean, E. M. (2022). IMPLEMENTASI TEORI BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL). Madrasatuna, 2(2), 123–132.
Rehman, N., Huang, X., Mahmood, A., AlGerafi, M. A. M., & Javed, S. (2024). Project-based learning as a catalyst for 21st-Century skills and student engagement in the math classroom. Heliyon, 10(23), e39988. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e39988
Subramaniam, R. C., Morphew, J. W., Rebello, C. M., & Rebello, N. S. (2024). Presenting a STEM Ways of Thinking Framework for Engineering Design-based Physics Problems. Physical Review Physics Education Research, 21(1), 10122. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.21.010122
Sugiyono. (2012). Statistik Untuk Penelitian.pdf (hal. 1–370).
Surya, E., Putri, F. A., & Mukhtar. (2017). Improving mathematical problem-solving ability and self-confidence of high school students through contextual learning model. Journal on Mathematics Education, 8(1), 85–94. https://doi.org/10.22342/jme.8.1.3324.85-94
Utami, S. M., Irianto, S., & Badarudin. (2020). Pengembangan lkpd matematika materi keliling dan luas bangun datar menggunakan kalkulator di kelas iv sekolah dasar. 8(2), 37–41.
Zulkarnain, Zulnaidi, H., Heleni, S., Education, M., Program, S., & Syafri, M. (2021). EN Zulnaidi et al (2021). Effects of SSCS Teaching Model on Students’ Mathematical Problem-Solving Ability and Self-Efficacy. International Journal of Instruction, 14(1), 475-488..pdf. 14(1), 475–488.
Copyright (c) 2025 Maifit Hendriani, Rahmia Tuljannah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
