Pengaruh Metode Role play  Terhadap Hasil Belajar dan Bergotong Royong Siswa pada Pembelajaran Aritmatika Sosial  Kelas IV SDN Siwalan Panji

Luluk Lutfiani Lutfiani; Lita Erdiana Erdiana; Ery Rahmawati Rahmawati

doi:10.31004/cendekia.v9i2.4274

Luluk Lutfiani Lutfiani Universitas PGRI Delta Sidoarjo
Lita Erdiana Erdiana
Ery Rahmawati Rahmawati

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i2.4274

Keywords: role play, hasil belajar, gotong royong, aritmatika sosial, matematika SD

Abstract

Latar belakang kajian ini ialah rendahnya partisipasi siswa dalam kegiatan belajar kelompok dan minimnya nilai karakter gotong royong yang terlihat selama proses pembelajaran konvensional. Kajian ini bertujuan agar dapat mengetahui pengaruh metode role play terhadap hasil belajar dan kemampuan bergotong royong siswa dalam pembelajaran matematika berbasis aritmatika sosial. Metode penelitian yang diterapkan ialah kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (quasi experiment) berdesain pretest-posttest control group. Sampel penelitian ialah siswa kelas IV SDN Siwalan Panji, mencakup 21 siswa selaku kelompok eksperimen serta 21 siswa selaku kelompok kontrol. Instrumen yang dipakai mencakup tes hasil belajar dan lembar observasi gotong royong. Hasil penelitian memperlihatkan bahwasanya metode role play memengaruhi dengan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar matematika serta kemampuan bergotong royong siswa. Dengan adanya metode ini, pembelajaran menjadi lebih kontekstual, interaktif, serta dapat menanamkan nilai karakter secara alami. Sehingga, metode role play mampu dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang efektif guna memberikan peningkatan terhadap aspek kognitif maupun afektif siswa sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah, K., Jannah, M., Aiman, U., Hasda, S., Fadilla, Z., Taqwin, M., ... & Sari, M. E. (2017). Metodologi penelitian kuantitatif. [Self-published].

Adini, N. A. S. (2021). Metode bermain peran meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS. DOTPLUS Publisher.

Afif Marta, M., Purnomo, D., & Gusmameli, G. (2024). Konsep taksonomi Bloom dalam desain pembelajaran. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1), 227–246. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4572

Amina Kasanah, S., Damayani, A. T., & Rofian. (2019). Keefektifan model pembelajaran role playing berbantu. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 520–521.

Aprilyani, R., Fahlevi, R., Nurlina, N., Wulandari, R., Nurhidayatullah, N., & Pranajaya, S. A. (2023). Psikologi perkembangan peserta didik. Get Press Indonesia.

Ariston, Y., & Frahasini. (2018). Dampak penggunaan gadget bagi perkembangan sosial siswa sekolah dasar. Journal of Educational Review and Research, 5(2), 89–96. https://dx.doi.org/10.26737/jerr.v1i2.1675

Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ALFIHRIS: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843

Jas, J., Achmad, S. S., & Alvi, R. R. (2020). Pengembangan model pembelajaran role playing dalam meningkatkan perilaku belajar mahasiswa mata kuliah patologi sosial. Journal of Nonformal Education and Community Empowerment, 148–159.

Kemendikbud. (2017). Penguatan pendidikan karakter jadi pintu masuk pembenahan pendidikan nasional. Buletin Kemendikbud, 17–19.

Khotimah, K., Maemonah, M., & Rahmi, Y. N. (2021). Perkembangan psikososial peserta didik sekolah dasar Islam di masa pandemi. Jurnal Basicedu, 6(1), 191–202. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1881

Maulida, M., Putra, R. W. Y., & Fadila, A. (2022). Aritmatika sosial untuk SMP kelas VII. Edupedia Publisher.

Meiliana, E. (2022). Penerapan metode role playing dalam upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas II tentang konsep pembagian pada mata pelajaran matematika di SDN Cempaka Putih 17 Pagi Jakarta Pusat. INTELEKTIUM, 3, 291–296. https://doi.org/10.37010/int.v3i2.1057

Novianti, D. E. (2021). Penanaman pendidikan karakter melalui pemecahan masalah matematika. Jurnal Pendidikan Edutama, 8(2), 128–135. http://dx.doi.org/10.30734/jpe.v8i2.1302

Rahmawati, E. (2020). Penerapan model problem based learning terhadap hasil belajar IPS materi pemanfaatan sumber daya alam pada siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Primary (Kajian Ilmu Pendidikan Dasar dan Humaniora), 1(1), 21–30.

Razzaq, A., & Tuo, M. A. A. (2022). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran tutor sebaya. Journal of Mathematics Educations, 1(2), 96–105. https://doi.org/10.58917/ijme.v1i2.34

Rusman. (2016). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.

Sa’diyah, H. (2018). Bermain peran dalam pembelajaran maharah al-kalam di PKPBA UIN Maliki Malang. Jurnal Tarbiyatuna, 1–29.

Subagiyo, H. (2013). Role play. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.

Sunaryati, T., Putri, F. M., Al Saepi, D. S., & Chandra, N. A. (2023). Menerapkan sikap gotong royong bagi siswa di sekolah dasar. https://doi.org/10.5281/zenodo.10441011

Talib, A., Ruslan, R., & Sahid, S. (2021). Analisis level kognitif taksonomi Bloom berdasarkan gaya belajar siswa kelas VIII SMP. Seminar Nasional Hasil Penelitian.

Turmuzi, M., Sudiarta, I. G. P., & Sutajaya, I. M. (2022). Menumbuhkan jiwa kewirausahaan melalui pembelajaran matematika materi aritmatika sosial berorientasi HOTS. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 233–246. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.795