Systematic Literature Review (SLR): Efektivitas E-Modul dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa

Elita Astri Widya Dany; Iswahyudi Joko Suprayitno; Abdul Aziz

doi:10.31004/cendekia.v10i1.4635

Elita Astri Widya Dany Universitas Muhammadiyah Semarang
Iswahyudi Joko Suprayitno Universitas Muhammadiyah Semarang
Abdul Aziz Universitas Muhammadiyah Semarang

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i1.4635

Keywords: Systematic Literature Review, E-Modul Interaktif, Pemahaman Konsep Matematika

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa Indonesia masih tergolong rendah, yang ditunjukkan oleh skor PISA 2022 dan dominasi pendekatan pembelajaran konvensional. Inovasi pegagogis berupa E-modul interaktif muncul sebagai Solusi untuk meningkatkan mutu pendidikan dan mendukung Kurikulum Merdeka. Akan tetapi, ketidakseragaman hasil penelitian mengenai efektivitas E-modul terhadap pemahaman konsep matematika mendorong perlunya kajian sistematis yang mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas E-modul, menetapkan ciri-ciri E-modul yang berhasil, dan mengidentifikasi elemen-elemen yang berkontribusi pada kesuksesan penerapannya. Studi ini menggunakan metode SLR dengan berpedoman pada protocol PRISMA, menganalisis 10 artikel yang memenuhi kriteria inklusi (publikasi 2021-2025) dari basis data akademik. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan dan penerapan E-Modul secara konsisten memberikan kontribusi positif dan siginikan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Efektivitas ini didukung oleh integrasi E-Modul dengan model konstruktivis (seperti PBL dan Discovery Learning) dan pendekatan kontekstual. E-Modul yang unggul dicirikan oleh desain yang valid, praktis, interaktivitas tinggi, serta dukungan alat visual modern (Geogebra, Desmos, Wordwall). Keberhasilan implementasi juga didorong oleh peningkatan motivasi dan kemandirian belajar siswa. Kesimpulan dari SLR ini Adalah E-modul interaktif merupakan alternatif bahan ajar yang teruji dan efektif dalam mengatasi kendala pemahaman konsep matematis siswa, menjadikannya Solusi yang dapat diandalkan untuk peningatan hasil belajar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

A’yuni, R. F., Mutaqin, A., & Pujiastuti, H. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Model Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 6(3), 225. https://doi.org/10.24014/juring.v6i3.22697

Amrullah, J. D. R., Prasetya, F. B., Rahma, A. S., Setyorini, A. D., Salsabila, A. N., &
Nuraisyah, V. (2024). Efektivitas Peran Kurikulum Merdeka terhadap Tantangan Revolusi Industri 4.0 bagi Generasi Alpha. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1313–1328. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.754

Azin Taufik, Anggar Titis Prayitno, Nunu Nurhayati, N. S. (2024). E-Modul Interaktif untuk Memfasilitasi Pemahaman Konsep Peserta Didik. Majamath: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(September), 129–139.

Azwar, M.A., Putri, J.H., & Rizqi, N.R. (2025). Pengembangan E-Modul Dengan Menggunakan Discovery Learning Berbantuan Aplikasi Wordwall Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 10 (4), 1-8.

Bara, M. I. M. B., & Afri, L. D. (2024). Analysis of Junior High School Students’ Ability to Understand Mathematical Concepts in Statistics Materials Reviewed from Gender. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 7(1), 36–44. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v7i1.321

Fitrio, B. D., & Merliza, P. (2023). Pengembangan Bahan Ajar E-Modul Matematika Interaktif dengan Pendekatan Kontekstual untuk Siswa Kelas VIII SMP. Suska Journal of Mathematics Education, 9(2), 121. https://doi.org/10.24014/sjme.v9i2.18071

Fitriwanti, Y., Suratman, D., Kusumastuti, N., & Fitriawan, D. (2023). Pengembangan E-Modul Untuk Meningkatkan Pemahaman Konseptual Dan Kemandirian Belajar Pada Materi Persamaan Trigonometri. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3183. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.6298

Hafizhah Husna, N., & Hia, Y. (2024). Pengembangan E-Modul Berbantuan Geogebra Pada Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Smpn 4 Tebing Tinggi. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 323–336. https://doi.org/10.31537/laplace.v7i1.1805

Hajar, S., Risalahwati, D. S., & Muttaqin, M. S. (2024). Inovasi Blanded Learning Mengabungkan Pembelajaran Konvensional dan Teknologi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. 1, 67–81.

Irmawati, I., Baktiar, M., & Hutapea, B. (2023). Pemanfaatan E-Modul Bahan Ajar Berbasis Aplikasi Canva pada Prodi Pendidikan Matematika dalam Proses Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 145–152. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.2738

Irmawati, I., & Hadi, S. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Pbl Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Spldv Di Smp Negeri 1 Bantur. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 190–199. https://doi.org/10.31537/laplace.v7i1.1795

Jafnihirda, L., Rizal, F., & Pratiwi, K. E. (2023). Efektivitas Perancangan Media Pembelajaran Interaktif E-Modul. 3, 227–239.

Munir, S., Pratikto, H., & Rahayu, W. P. (2024). Merdeka Belajar, Merdeka Berkarya: E-modul Android untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka. Research and Development Journal Of Education, 10(1), 617–627. http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v10i1.23584

Maghfirana, I. H., & Jumatin, J. (2023). Penerapan Problem Based Learning Berbantuan E-Modul Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis Volume Bangun Ruang. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(3), 1017–1030. https://doi.org/10.26811/didaktika.v7i3.1199

Martini, N. K., Agustini, K., & Suartama, I. K. (2025). Systematic Literatur Review : Peran E-Modul Interaktif untuk Membangun Literasi Siswa. 14(3), 5451–5464.

Mendofa, J. S. K., Mendrofa, N. K., Harefa, A. O., & Telaumbanua, Y. N. (2024). Pengembangan E-Modul Menggunakan Anyflip untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(4), 1798–1811. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i4.2230

Nurjanah, N., Surani, D., Riani, L., Nugraha, C., & Oktapiani, E. (2022). Efektivitas E-Modul Trigonometri Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas X Di Sman 5 Kota Serang. Jurnal Eduscience, 9(2), 315–323. https://doi.org/10.36987/jes.v9i2.2663

Pakpahan, N., Kamid, K., & Muhammad, D. (2025). Enhancing mathematical concept understanding: The influence of scaffolding in team-assisted individualization based on self-regulation. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 8(1), 41. https://doi.org/10.24042/ijsme.v8i1.23481

Rahmani, Z., & Hikmawan, R. (2025). Pengembangan E-Modul Interaktif Pada Mata Pelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar (Development of an Interactive Mathematics E-Module to Enhance Critical Thinking Skills of Elementary School Students). 14(1), 743–756.

Simamora, N. N., Astalini, & Darmaji. (2022). Jurnal Pendidikan MIPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(1), 1–7.

Susmawathi, R., Sudiarta, I. G. P., & Suweken, G. (2025). Pengembangan E-Modul Berbantuan Geogebra dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Dan Motivasi Belajar Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 14(1), 27–35.

Tegar, B., & Kurnia PS, A.M.B. (2024). Analisis Efektivitas Penggunaan Modul Ajar Digital Interaktif Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Edu Aksara: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 3(2), 64–79. https://doi.org/10.5281/zenodo.14380100

Tahir, T., & Marniati, M. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matemati Dan Kesalahan Menyelesaikan Soal Cerita Menggunakan Prosedur Newman. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2765. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4289

Tauhid, K., Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Karimah Tauhid, Volume 3 Nomor 9 (2024), e-ISSN 2963-590X. 3, 9817–9824.

Wahyulin, E., Susanta, A., Koto, I., & Susanto, E. (2024). Pengembangan E-Modul Realistic Mathematics Konteks Tabut Bengkulu Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi Bangun Datar. Jurnal Serunai Matematika, 16(1), 1–9. https://doi.org/10.37755/jsm.v16i1.784

Wiliyanti, V., Ayu, S. N., Noperi, H., & Suryani, Y. (2024). a Systematic Literature Review: Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Terhadap Pemahaman Konsep Dan Minat Belajar Peserta Didik. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(2), 953–964. https://doi.org/10.52562/biochephy.v4i2.1359