Systematic Literature Review: Geogebra Pada Model Creative Problem Solving (CPS) dalam Pembelajaran Matematika

Gharitza Zahira Shofa; Wardani Rahayu

doi:10.31004/cendekia.v10i1.4760

Gharitza Zahira Shofa Universitas Negeri Jakarta
Wardani Rahayu Universitas Negeri Jakarta

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i1.4760

Keywords: GeoGebra, Creative Problem Solving, Mathematics Learning, Cognitive Ability, Affective Ability

Abstract

Pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, seperti pemecahan masalah, berpikir kreatif, dan minat belajar, masih menjadi tantangan utama dalam pembelajaran matematika. Model Creative Problem Solving (CPS) dan penggunaan GeoGebra sebagai perangkat lunak matematika dinamis telah banyak diteliti secara terpisah, namun kajian yang mengintegrasikan keduanya secara sistematis masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis karakteristik serta dampak integrasi GeoGebra dalam model CPS pada pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan protokol PRISMA. Artikel diperoleh melalui pencarian pada basis data Google Scholar dan diseleksi melalui tahap identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi. Sebanyak 10 artikel jurnal nasional terbitan tahun 2018–2025 dipilih sebagai sumber data. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi GeoGebra dalam CPS dominan diterapkan pada jenjang pendidikan menengah dengan fokus utama pada materi geometri dan fungsi. GeoGebra dimanfaatkan sebagai media visualisasi dan eksplorasi interaktif yang mendukung tahap klarifikasi masalah, pengungkapan ide, evaluasi, dan implementasi dalam CPS. Dari sisi dampak pembelajaran, CPS berbantuan GeoGebra secara konsisten meningkatkan kemampuan kognitif siswa, meliputi pemecahan masalah, berpikir kreatif, generalisasi, berpikir kritis, komunikasi matematis, dan pemahaman konsep. Dampak terhadap kemampuan afektif, seperti minat belajar, aktivitas belajar, dan daya juang siswa, juga teridentifikasi meskipun masih terbatas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi GeoGebra dalam CPS berpotensi kuat untuk dikembangkan lebih lanjut, khususnya pada materi non-visual dan jenjang sekolah dasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agwil, W., Agustina, D., Setyo Rini, D., Dzakirah, Q., & Widyan Adha, F. (2023). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika dengan Geogebra. LOSARI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 25–32. https://doi.org/10.53860/losari.v5i1.117

Dewi, T., Rosmaiyadi, R., & Husna, N. (2023). The influence of the creative problem solving (CPS) model on increasing the mathematics procedural ability of class VII students on whole numbers. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 11(2), 187–198. https://doi.org/10.23971/eds.v11i2.4593

Gurmu, F., Tuge, C., & Hunde, A. B. (2024). Effects of GeoGebra-assisted instructional methods on students’ conceptual understanding of geometry. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2379745

Gusteti, M., Rahmalina, W., Wulandari, S., Azmi, K., Mulyati, A., Hayati, R., Gustina, R., & Nor Cahyati, V. (2025). GeoGebra Augmented Reality: An Innovation in Improving Students’ Mathematical Problem-Solving Skills. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 13(3), 584–596. https://doi.org/10.46328/ijemst.4872

Hamid, A., Octavianti, C. T., & Nagha, Y. J. (2024). The Impact of the Creative Problem-Solving (CPS) Learning Model on the Mathematical Reasoning Skills of 8th-grade Junior High School Students Studying Systems of Linear Equations with Two Variables. International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS), VIII(2454), 1175–1189. https://doi.org/10.47772/IJRISS

Handayani, E. D., Kusnawati, E., Sari, N. M., Yaniawati, P., & Zulkarnaen, M. I. (2022). Implementation of geogebra-assisted creative problem-solving model to improve problem solving ability and learning interest students. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 33–48. https://doi.org/10.24042/ajpm.v13i1.11341

Juandi, J., Sugiatno, S., & Noviani, E. (2025). Enhancing students’ conceptual understanding of trigonometric functions through geogebra-based learning. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 16(1), 55–70. https://doi.org/10.24042/ajpm.v16i1.25653

Kassa, B. A., Ayele, M. A., & Argaw, A. S. (2025). The impact of GeoGebra-assisted problem solving based on variation theory on students motivation in geometry. Journal of Pedagogical Sociology and Psychology, 7(4). https://doi.org/10.33902/jpsp.202534058

Mutiarawati, I. S., Supandi, S., & Rahmawati, N. D. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran CPS Berbantuan Media Geogebra terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(4), 24–29. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i4.3849

Nainggolan, D. A., Dewi, I., & Mulyono. (2024). Pengembangan Lkpd Dengan Model Pembelajaran Creative Problem Solving Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan. JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 9(1), 12–24. https://doi.org/10.26877/jipmat.v9i1.366

Napila, B., Harman, & Dewi, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Geogebra terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 23 Tanjung Jabung Timur. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 423–429. https://doi.org/10.33087/phi.v8i2.496

Pasaribu, H. M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Cartesius: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 130–141.

Rahadyan, A., Hartuti, P. M., & Awaludin, A. A. R. (2018). Penggunaan Aplikasi Geogebra dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal PKM; Pengabdian Masyarakat, 01(01), 11–19. http://dx.doi.org/10.30998/jurnalpkm.v1i01.2356

Sari, R. M. V. N., Ardana, I. M., & Suweken, G. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran CPS Berbantuan GeoGebra Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah Matematika. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 9(2), 99. https://doi.org/10.25273/jipm.v9i2.8279

Sari, R., Susanti, E., Kurniadi, E., & Sari, N. (2021). Students’ Ability in Making Mathematics Generalizations Through Geogebra Assisted CPS on Straight Line Equations. Proceedings of the 2nd National Conference on Mathematics Education 2021 (NaCoME 2021), 656(NaCoME 2021), 164–170. https://doi.org/10.2991/assehr.k.220403.023

Sugiharni, G. A. D. (2018). The Development of Interactive Instructional Media Oriented to Creative Problem Solving Model on Function Graphic Subject. Journal of Education Research and Evaluation, 2(4), 183. https://doi.org/10.23887/jere.v2i4.16694

Sugiharni, G. A. D., Saludung, J., Sappaile, B. I., Sappaile, P., Rahayu, W., & Ariawan, I. P. W. (2019). GeoGebra
Application Utilization in Computer-Based Interactive Instructional Media Development Oriented of Creative Problem Solving Model. Journal of Engineering and Applied Sciences, 14(6), 1933–1942. https://doi.org/10.36478/jeasci.2019.1933.1942

Suhaifi, A., Rufii, R., & Karyono, H. (2021). Pengaruh penggunaan aplikasi GeoGebra terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2), 220–230. https://jurnal.uny.ac.id/index.php/jitp/article/view/45080

Turmuzi, M., Sripatmi, Azmi, S., & Hikmah, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa Pendidikan Matematika. Jurnal Pijar Mipa, XIII(1), 45–50. https://doi.org/10.29303/jpm.

Udayani, I. D. A. T., Wulandari, I. G. A. A., & Agustika, G. N. S. (2020). Model Creative Problem Solving Terhadap Minat Belajar Matematika. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran (JIPP), 4(2), 284–293. https://doi.org/10.23887/jipp.v4i2.26806

Widodo, A., & Amalia, S. R. (2020). CREATIVE PROBLEM SOLVING DAN RESOURCE BASED LEARNING TERHADAP
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI GENDER Pendidikan Matematika , Universitas Peradaban , Brebes , Indonesia Abstrak PENDAHULUAN Hasil PISA ( Programme for Internasional Studen. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 158–165.

Yuliani, I., Kanzunnudin, M., & Rahayu, R. (2018). Penerapan Model Creative Problem Solving Berbantuan Media Bongkar Pasang untuk Peningkatan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Sekolah Dasar. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 29–36. https://doi.org/10.24176/anargya.v1i1.2283

Zagoto, M. M., Musdi, E., Arnawa, I. M., Fauzan, A., Bentri, A., & Dakhi, O. (2025). Effectiveness of Geogebra-Based Learning on Students’ Cognitive and Affective Participation in Mathematics. Salud, Ciencia y Tecnologia, 5, 1–12. https://doi.org/10.56294/saludcyt20252001

Zulfikar, Azis, Z., & Nasution, M. D. (2022). Perbandingan Model Pembelajaran Creative Problem Solving dan Kooperatif Tipe Think Talk Write Berbantuan Geogebra. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 07(03), 35–49. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr

Zulnaidi, H., & Zamri, S. N. A. S. (2017). The effectiveness of the geogebra software: The intermediary role of procedural knowledge on students’ conceptual knowledge and their achievement in mathematics. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(6), 2155–2180. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.01219a