Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika (Survey Pada SMP Negeri di Kabupaten Bogor

Umi Sulistyani Sulistyani; Muhamad Zainul Umam

doi:10.31004/cendekia.v10i1.4793

Umi Sulistyani Sulistyani Institut Pembina Rohani Islam Jakarta
Muhamad Zainul Umam Institut Pembina Rohani Islam Jakarta

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i1.4793

Keywords: Kecerdasan emosional, kemandirian belajar, prestasi belajar matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional dan kemandirian belajar terhadap prestasi belajar Matematika siswa SMP Negeri di Kabupaten Bogor. Penelitian menggunakan metode survei dengan pendekatan korelasional dan regresi ganda. Populasi penelitian berjumlah 988 siswa kelas VII dari SMP Negeri 1 Cileungsi, SMP Negeri 3 Cileungsi, dan SMP Negeri 4 Cileungsi, dengan sampel sebanyak 90 siswa yang ditentukan melalui teknik proporsional cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui angket kecerdasan emosional dan kemandirian belajar serta dokumentasi nilai prestasi belajar matematika. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan emosional dan kemandirian belajar berpengaruh signifikan baik secara parsial maupun simultan terhadap prestasi belajar Matematika. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa peningkatan kecerdasan emosional dan kemandirian belajar dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustini, N. A., Candiasa, I. M., & Arnyana, I. B. P. (2024). Kecerdasan Emosional dan Efikasi Diri terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru.

Ahmed, W., van der Werf, G., Kuyper, H., & Minnaert, A. (2020). Emotions, self-regulated learning, and mathematics achievement. Educational Psychology, 40(3), 1–19.

Aljura, A. N., Retnawati, H., & Widjajanti, D. B. (2024). (2024). A Meta-Analysis: The Effect of Emotional Intelligence on Students’ Mathematics Learning Outcomes in Indonesia. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 11(2), 77–89. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jrpm.v11i2.71116

Assidiqi, H., Paris, M. A., & Gina, R. (2022. (2025). PENGARUH GAYA BELAJAR, KEMANDIRIAN BELAJAR, DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA MAN 1 BANJARMASIN TAHUN PELAJARAN 2022/2023. JIP : Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 3 No.(Vol. 3 No. 3 (2025) Maret`).

Baiq Istikomah, Sudi Prayitno, & Nourma Pramestie Wulandari. (2025). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Kecerdasan Emosional terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Teorema Pythagoras. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 15(3), 1029–1035. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3313

Dweck, C. S. (2020). The New Psychology of Achievement. Random House.

Faria, L., Costa, A., & Taksic, V. (2025). The Role of Emotional Understanding in Academic Achievement: Exploring Developmental Paths in Secondary School. Journal of Intelligence, 13(8), 96.
https://doi.org/10.3390/jintelligence13080096

Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2021). Kemandirian belajar dan prestasi matematika siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 423–434.

Mega, C., Ronconi, L., & De Beni, R. (2019). (2019). What makes a good student? Emotional intelligence and self-regulation. Learning and Individual Difference, 74, 101–110.

Nyoman Arysta Agustini, I Made Candiasa, & Ida Bagus Putu Arnyana. (2024). Kecerdasan Emosional dan Efikasi Diri terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VI SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(1), 136–147. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i1.73233

Pekrun, R., & Linnenbrink-Garcia, L. (Eds. . (2023). International Handbook of Emotions in Education. Routledge.
Perry, N. E., & VandeKamp, K. O. (Eds. . (2019). Active Learning in the Mathematics Classroom. Springer.

Putri, R. I. I., & Z. (2020). Affect and achievement in mathematics learning. Infinity Journal, 9(2), 121–134.
Quraisy, A. (2022). HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 2(3), 1–7. https://doi.org/10.51574/jrip.v2i3.665

Rahman, M. H., Bin Amin, M., Yusof, M. F., Islam, M. A., & Afrin, S. (2024). Influence of teachers’ emotional intelligence on students’ motivation for academic learning: an empirical study on university students of Bangladesh. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2327752

Sari, D., & Retnawati, H. (2021). Pengaruh regulasi diri terhadap prestasi belajar matematika siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(2), 145–158.

Schoenherr, J., Schukajlow, S., & Pekrun, R. (2025). Emotions in mathematics learning: a systematic review and meta-analysis. ZDM – Mathematics Education, 57(4), 603–620. https://doi.org/10.1007/s11858-025-01651-w

Titing Sulastri, Yusuf Suryana, S. H. (2025). Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Manonjaya. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru
Sekolah Dasar, Vol 12, No(Vol 12, No 1). https://doi.org/https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v1i1.90067

Trigueros, R., et al. (2021). Emotional intelligence and academic performance. Frontiers in Psychology, 12, 1–11.

Wentzel, K. R., & Miele, D. B. (Eds. . (2021). Handbook of Motivation at School. Routledge.

Wulandari, S., & Widodo, S. A. (2022). Peran faktor afektif dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(1), 33–45.

Zimmerman, B. J., & Schunk, D. H. (Eds. . (2024). Handbook of Self-Regulation of Learning and Performance (2nd ed.). Routledge.