Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika pada Materi Aljabar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis kesalahan dan faktor penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi aljabar berdasarkan prosedur Newman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Penelitian dilaksanakan di SMPK Santa Maria Assumpta Kupang dengan subjek tiga siswa kelas VII-B yang dipilih secara purposive berdasarkan hasil tes awal dengan mempertimbangkan variasi dan dominasi kesalahan. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan wawancara semi-terstruktur, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ditemukan kesalahan membaca pada seluruh subjek. Kesalahan yang ditemukan meliputi kesalahan pemahaman, transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir. Kesalahan pemahaman terjadi karena siswa belum mampu memahami informasi dan hubungan antarbesaran dalam soal secara menyeluruh. Kesalahan transformasi ditunjukkan oleh ketidakmampuan siswa mengubah permasalahan verbal ke dalam model atau persamaan aljabar. Kesalahan keterampilan proses terjadi karena siswa melakukan prosedur dan operasi perhitungan yang tidak tepat serta tidak sistematis. Sementara itu, kesalahan penulisan jawaban akhir terjadi karena siswa tidak mengaitkan hasil perhitungan dengan konteks pertanyaan. Faktor penyebab kesalahan meliputi rendahnya pemahaman konsep aljabar, kesulitan menggunakan variabel dan menyusun persamaan, rendahnya kepercayaan diri, kebiasaan terburu-buru, kurangnya pemeriksaan ulang, serta faktor lingkungan belajar. Dengan demikian, kesalahan siswa saling berkaitan dan cenderung berlanjut dari tahap pemahaman hingga penulisan jawaban akhir, sehingga pembelajaran perlu menekankan pemahaman soal dan pemodelan matematika secara bertahap.