Tinjauan Sistematis Model Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep Matematis

Made Yeni Mardani; I Made Ardana

doi:10.31004/cendekia.v10i2.4984

Made Yeni Mardani Universitas Pendidikan Ganesha
I Made Ardana Universitas Pendidikan Ganesha

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i2.4984

Keywords: Flipped classroom, pembelajaran matematika, pemahaman konsep matematis, tinjauan literatur sistematis

Abstract

Pemahaman konsep matematis telah menjadi keterampilan esensial pada abad ke-21 yang menuntut pergeseran paradigma dari pembelajaran berpusat pada guru menjadi pembelajaran berpusat pada siswa. Merespons tuntutan tersebut, berbagai institusi pendidikan mulai mengintegrasikan model Flipped Classroom untuk memaksimalkan aktivitas kognitif tingkat tinggi selama waktu tatap muka di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan tinjauan literatur sistematis mengenai penerapan model Flipped Classroom dalam pendidikan matematika, dengan berfokus pada pendekatan pembelajaran yang diintegrasikan serta hubungannya dengan pemahaman konsep matematis. Pencarian literatur dilakukan melalui basis data Google Scholar, Scopus, dan ERIC untuk rentang publikasi tahun 2021 hingga April 2026, yang menghasilkan 1.188 artikel. Melalui pedoman PRISMA dan evaluasi kelayakan kualitas metodologi, sebanyak tujuh artikel final terpilih berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi. Hasil analisis konten menunjukkan bahwa: (1) penelitian didominasi oleh metode kuantitatif kuasi-eksperimen yang berfokus pada mahasiswa dan siswa sekolah menengah, tanpa adanya temuan di tingkat sekolah dasar; (2) fase prakelas difasilitasi oleh platform e-learning, video, dan asisten kecerdasan buatan (AI), sedangkan sesi tatap muka mengintegrasikan pendekatan tutor sebaya (peer-teaching), pemodelan, dan Think-Aloud; serta (3) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara penerapan Flipped Classroom dengan peningkatan pemahaman konsep matematis. Keterbatasan utama dalam tinjauan ini meliputi jumlah literatur akhir yang kecil (tujuh artikel) sehingga membatasi daya generalisasi, ketiadaan studi pada jenjang sekolah dasar, dan potensi bias publikasi. Secara keseluruhan, temuan ini menegaskan pentingnya optimalisasi fase prakelas dan tatap muka secara sinergis.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alprianti Pare, H. S. (2023). Pendidikan Holistik untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778–27787.

Aprilia, S., Usman, & Qaddafi, M. (2025). Relevansi Pembelajaran Langsung (Konvensional ) di Era Modern. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(3), 34094–34100.

Apriyanti, D. A. K., Sugiarta, I. M., & Suarsana, I. M. (2021). Pemahaman konsep matematika siswa dengan strategi everyone is a teacher here. Jurnal Analisa, 7(1), 13–22.

Atikah, H. F., Sarifah, I., & Banindra Yudha, C. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dalam Pandangan PISA 2022 1 2 3. Jurnal Almaata, 15, 152–161.

Budimansyah Purba, A., Jajang Mulyana, Ahmad Mubarok, & Wawan Kusdiawan. (2025). Analisis
Dampak Pemanfaatan Teknologi Digital terhadap Keberhasilan Pembelajaran dengan Menggunakan Model Pembelajaran Terbalik di Pendidikan Tinggi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 1480–1488.

Damayanti, I. Q., & Hardianto, D. (2025). Development of m-learning in flipped classroom learning model to increase interest and understanding of mathematics concepts. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran, 12(2), 115–128.

Dewi, N. M. A. S., Ardana, I. M., & Sudiarta, P. I. G. P. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 547–560.

Diana, Surjono, H. D., & Mahmudi, A. (2023). The Effect of Flipped Classroom Learning Model on Students’ Understanding of Mathematical Concepts and Higher-Order Thinking Skills. International Journal of Information and Education Technology, 13(12), 2014–2022.

Ekayana, A. A. G., Parwati, N. N., Agustini, K., & Ratnaya, I. G. (2025). Innovative Pedagogy: Project-Based Flipped Classroom in Computer Architecture for New Engineering Students. Journal of Engineering Education Transformations, 38(4), 103–116.

Helal, O. H., Alibraheim, E. A., Youssef, N. H., AlOhali, M. I., Almuaddi, S. M., & Barakat, A. M. (2025). The Impact of Integrating the Flipped Classroom Strategy with Think-Aloud Techniques in Mathematics Instruction on Enhancing Deep Understanding and Self-Efficacy Among Female University Students. Journal of Posthumanism, 5(6), 2531–2554.

Latifah, U., & Rindaningsih, I. (2023). Implementasi Flipped Classroom dalam Mendukung Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 156–166.

Lestari, I. A., Ramadhani, L. F., Azaria, N. E., & . K. (2025). Hakekat Belajar Matematika Dalam Kurikulum Merdeka Melalui Pendekatan Deep Learning. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 6(2), 641–654.

Masriyah, Indrawatiningsih, N., Hartono, S., Sa’diyah, M., Hanifah, U., & Sari, A. S. L. (2025). The effectiveness of a ChatGPT-supported flipped classroom in enhancing preservice mathematics teachers’ understanding of integral calculus. Multidisciplinary Science Journal, 8(5).

Mulyadi, K., & Ratnaningsih, N. (2022). Analisis Pencapaian Dan Kendala Penerapan Problem Based Learning Pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas ( PTMT ) PendahuluaN Matematika memiliki peranan penting dalam berbagai aspek kehidupan terutama dalam meningkatkan daya pikir manusia , sehingga matema. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 3(1), 37–46.

Ni Putu Tiara Pritha Yanti, Ni Nyoman Parwati, I. G. P. S. (2025). Exploration Of Ethnomathematics As A Mathematics Learning Resource In Junior High School. JKTP: Jurnal Kajian, 8(3), 215–225.

Palgunadi, N. P. P. D., Sudiarta, I. G. P., & Ardana, I. M. (2021). Implementasi Model Pembelajaran ALC berbasis E-Modul Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Masa Pandemi COVID-19. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 9(2), 114.

Pratiwi, K. A. M. (2022). Efektivitas Flipped Classroom Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 12(2), 73–82.

Ramadoni, & Mustofa. (2022). Enhancing Flipped Classroom with Peer Teaching to Promote Students’ Conceptual Understanding and Self-Efficacy in Calculus Courses. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 12(3), 154–168.

Ramansyah, M., & Arif, S. (2025). Analisis Pendekatan Metakognisi dalam Menumbuhkan Kemampuan Regulasi Diri dan Kemandirian Belajar Peserta Didik. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 05(02), 119–130.

Riyanti, F., & Zitouni, A. (2023). The Influence Of Flipped Classroom Learning Strategies In Improving Ability In Understanding Mathematics Conceps Statistic Materials In Grade VIII At SMP 1 Baturaden. International Journal of Research in Mathematics Education, 1(1), 43–51.

S, Y., & Veri, J. (2025). Systematic Literatur Review Dengan Metode Prisma: Integrasi Manajemen Sumber Daya Manusia Berbasis Etika, Keberagaman dan Keadilan Inklusif, serta Keadilan di Tempat Kerja. Journal of Science Education and Management Business, 4(3), 795–803.

Sukma, L. H., Ramadoni, R., & Suryani, M. (2022). the Implementation Effect of Peer Teaching Flipped Classroom on Student’S Understanding of Mathematical Concepts in Learning Mathematics. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 4(2), 150–165.

Sulistiowati, H., Faza, A., & Kusno. (2025). Efektivitas Model Flipped Classroom dalam Pembelajaran Matematika: A Systematic Literature Review. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(2), 579–587.

Suryawan, I. P. P., Pratiwi, K. A. M., & Suharta, I. G. P. (2021). Development of Flipped Classroom Learning Combined with Google Classroom and Video Conference to Improve Students’ Learning Independent and Mathematics Learning Outcomes. Journal of Education Technology, 5(3), 375.

Udani, K. S. N., Ardana, I. M., & Suweken, G. (2025). A Systematic Literature Review of Interactive E-Modules Integrating Collaboration and Local Wisdom to Foster Students’ Problem-Solving Skills and Character. International Journal of Education, Management, and Technology, 3(3), 909–924.

Wicaksono, V. D., Wijoyanto, D., Paksi, H. P., Wetan, L., Surabaya, U. N., & Wetan, J. L. (2025). Inovasi AI dan Media Digital dalam Mengatasi Tantangan Pembelajaran Kelas Rangkap : Systematic Literature Review. Prosiding Seminar Nasional LPPM UMJ.

Yusuf, M. (2025). Flipped Classroom: Revolusi Pengajaran dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(1), 27–44.

Zega, L. N., Telaumbanua, Y. N., Mendrofa, N. K., & Lase, S. (2025). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Arus Jurnal Pendidikan, 5(2), 179–186.