Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Video Pembelajaran Terhadap Kemandirian Belajar Matematik

Sania Zahra; Darwanto Darwanto

doi:10.31004/cendekia.v10i2.4993

Sania Zahra Universitas Muhammadiyah Kotabumi
Darwanto Darwanto Universitas Muhammadiyah Kotabumi

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i2.4993

Keywords: Problem Based Learning, Video Pembelajaran, Kemandirian Belajar, Matematika

Abstract

Fakta bahwa kemandirian siswa dalam belajar matematika masih relatif rendah, dibuktikan dengan kurangnya inisiatif, ketergantungan yang besar pada guru, dan kurangnya akuntabilitas dalam menyelesaikan tugas, menjadi motivasi penelitian ini. Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) merupakan salah satu strategi pengajaran yang dianggap mampu meningkatkan kemandirian belajar, terutama jika disertai dengan film edukatif. Dengan demikian, tujuan penelitian ini adalah untuk menyelidiki bagaimana kemandirian siswa dalam belajar matematika dipengaruhi oleh penggunaan pendekatan PBL dengan penggunaan video pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif, quasi-eksperimental, yaitu desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Populasi penelitian terdiri dari seluruh siswa kelas delapan SMP Negeri 1 Anak Ratu Aji pada tahun ajaran 2025–2026. Kelas VIII-A berfungsi sebagai kelompok kontrol dan kelas VIII-B sebagai kelompok eksperimen dalam sampel. Nilai t_hitung = 2,925, yang lebih besar dari t_tabel = 1,670, dan nilai p-value sebesar 0,002, yang kurang dari 0,05, menunjukkan bahwa penggunaan pendekatan PBL yang didukung oleh video pembelajaran memiliki dampak signifikan terhadap kemandirian belajar siswa. Hasil ini menyiratkan bahwa kemandirian siswa dalam belajar matematika dapat berhasil ditingkatkan dengan memasukkan video pendidikan ke dalam pendekatan pembelajaran berbasis masalah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aulia, L. N., Susilo, S., & Subali, B. (2019). Upaya peningkatan kemandirian belajar siswa dengan model problem-based learning berbantuan media Edmodo. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 69–78. https://doi.org/10.21831/jipi.v5i1.18707
Chrisdiyanto, E., & Hamdi, S. (2023). Efektivitas Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis dan kemandirian belajar matematika. Riset Pendidikan Matematika, 10(2), 165–174. https://doi.org/10.21831/jrpm.v10i2.65754
Eka, S., Purba, E., Adha, E., Hernawati, R., Sasea, T., Ekonomi, P. P., & Cendana, U. N. (n.d.). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. 7(2), 32–39.
Fitriani, N. M., Nurcahyo, A., & Purnamasari, D. T. (2024). Peningkatan kemandirian belajar matematika melalui strategi pembelajaran problem based learning. 6(2), 79–89. www.ajas.uoanbar.edu.iq
Ghassani, D. A., Nursa’adah, A., Septira, F., Effendi, M., Herman, T., & Hasanah, A. (2023). Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Kurikulum Merdeka. Pendidikan Matematika, 3(2), 307–316. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i2.2983
Haerani, I., Khairun, D. Y., & Conia, P. D. D. (2020). Profil Kemandirian Belajar Siswa Dan Implikasinya Bagi Program Bimbingan Belajar. KONSELING EDUKASI “Journal of Guidance and Counseling,” 4(2). https://doi.org/10.21043/konseling.v4i2.7665
Haqiqi, A. K., & Syarifa, S. N. (2021). Keefektifan Model Problem Based Learning Berbantuan Video dalam Liveworksheets Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 4(2), 193. https://doi.org/10.21043/jmtk.v4i2.12048
Lello, M. L. A., Nubatonis, O. E., & Nenohai, J. M. H. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Video Animasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Plus Noelbaki Pada Materi Relasi dan Fungsi. Fraktal: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(2), 1–7. https://doi.org/10.35508/fractal.v4i2.12266
Masek, A., & Yamin, S. (2012). The Impact of Instructional Methods on Critical Thinking: A Comparison of Problem-Based Learning and Conventional Approach in Engineering Education. ISRN Education, 2012, 1–6. https://doi.org/10.5402/2012/759241
Noer, S. H., Triana, M., Gunowibowo, P., & Khotimah, S. K. (2022). Kemandirian belajar, motivasi berprestasi dan dampaknya pada kemampuan pemecahan masalah matematis dalam pembelajaran daring. Pengembangan Pembelajaran Matematika, 4(2), 114–122. https://doi.org/10.14421/jppm.2022.42.113-122
Novita, D., & Medika, G. H. (2023). KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) DI KELAS VII SMP NEGERI 3 PULAU PUNJUNG. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(3), 1861–1869. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.412
Romdoni, M., & Supriyoko. (2017). Penerapan Model PBL dengan Video untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X MIPA 2 SMAN Minggir. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(1), 63–69.
Sari, M. K. (2018). Hubungan Kemandirian Dengan Self-Regulated Learning Pada Usia Remaja. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 6(1), 109–115. https://doi.org/10.30872/psikoborneo.v6i1.4534
Selfiana, T. (2020). PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP Purwokerto untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Pembelajaran Prublem Bosed Learning terhadap Kemandirian Belajar.
Sibarani, S., Rusmini, R., Mendrofa, R. N., & Hasratuddin, H. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Video Pembelajaran terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 479–486. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.866
Wulandari, S. A., Nugroho, Y. F., & Kusno. (2026). Implementasi self-regulated learning dalam pembelajaran matematika. 10, 813–823.