Penggunaan Media Digital Berbasis Video Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa

Istiqomah Nur Ahya; Elsa Pebriani; Sofia Wulandari

doi:10.31004/cendekia.v10i2.5090

Istiqomah Nur Ahya Universitas Islam Sarolangun
Elsa Pebriani Universitas Islam Sarolangan
Sofia Wulandari Universitas Islam Sarolangan

DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i2.5090

Keywords: Matematika, media digital, minat belajar, video pembelajaran

Abstract

Dalam ranah pembelajaran matematika, siswa sering menghadapi tantangan dalam memahami materi yang disampaikan oleh pendidik, seringkali karena perasaan gugup dan kurangnya kepercayaan diri. Emosi ini dapat menyebabkan penurunan antusiasme siswa terhadap matematika. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar matematika dengan menerapkan media digital yang mencakup video pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pretest-posttest satu kelompok. Partisipan terdiri dari 28 siswa dari Kelas VII-2, yang dipilih melalui pengambilan sampel acak berkelompok. Alat yang digunakan untuk penelitian ini adalah kuesioner yang dirancang untuk mengukur minat dalam belajar matematika. Informasi dikumpulkan melalui kuesioner yang dibagikan sebelum dan setelah intervensi, bersama dengan dokumentasi dan observasi tambahan. Teknik analisis yang digunakan adalah uji t sampel berpasangan dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor rata-rata minat siswa dalam belajar matematika meningkat dari 62,40 sebelum diperkenalkannya media pembelajaran digital berbasis video menjadi 82,75 setelah intervensi. Uji t sampel berpasangan menghasilkan nilai p sebesar 0,001, yang lebih rendah dari 0,05, menunjukkan bahwa implementasi media pembelajaran digital berbasis video secara signifikan meningkatkan minat siswa terhadap matematika. Selain itu, skor N-Gain adalah 0,54, yang mengkategorikannya sebagai moderat, yang menyiratkan masih ada ruang untuk perbaikan. Hasil ini menunjukkan bahwa media pembelajaran digital berbasis video dapat menjadi metode yang efektif untuk meningkatkan antusiasme siswa dalam belajar matematika. Implikasi dari penelitian ini mengusulkan bahwa guru dapat mengadopsi media pembelajaran digital berbasis video sebagai taktik untuk mendorong peningkatan minat dalam pendidikan matematika

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad, S., Umirzakova, S., Mujtaba, G., Amin, M. S., & Whangbo, T. (2023). Education 5.0: Requirements, Enabling Technologies, and Future Directions. 113–120. http://arxiv.org/abs/2307.15846

Bond, M., Buntins, K., Bedenlier, S., Zawacki-richter, O., & Kerres, M. (2020). Mapping research in student engagement and educational technology in higher education : a systematic evidence map.

Ermawasari, E., Fauzan, A., & Zainil, M. (2024). Permasalahan Teori Peluang dan Statistika dan Alternatif Solusi di Kelas VI Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(6), 1820–1832. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/16376

Guntara, Y. (2021). Normalized gain: ukuran keefektifan treatment. 2–5.

Guntara, Y., Fitriani, N. S., Ray, W., Tanjung, B., Marwanti, K., Wibowo, F. C., & Hadi, M. A. (2024). Jurnal Pendidikan MIPA. 25(November), 932–945.

Johnson and christensen. (2016). Metode Penelitian Kualitatif dalam Bidang Bimbingan dan Konseling. Jurnal Fokus Konseling, 2(2). http://ejournal.stkipmpringsewu-lpg.ac.id/index.php/fokus/a

Kamarullah. (2017). Pembelajaran Matematika Untuk Berpikir Tingkat Tinggi. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika ISSN, 1(1), 21–32.

Ladjali, N. N. (2023). Peranan Scientific Learning Berbantuan Video Dalam Pembelajaran Matematika Di Kelas X. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 11(1), 27–35. https://doi.org/10.21831/jpms.v11i1.46154

Malaluan, J. S., & Andrade, R. R. (2023). Contextualized Question-Embedded Video- Based Teaching and Learning Tool : A Pathway in Improving Students ’ Interest and Mathematical Critical Thinking Skills. 3(2).

Mayer, R. E., & Clark, R. . (2011). The promise of educational psychology: Teaching for meaningful learning. Merrill Prentice Hall. 41, 27–29.

Novita Sari Maria, Siti Khafifah F, Afta Geosasmita Saragih, Aini Wardana, Prihatin Ningsih Sagala, & Ruth
Sahanaya Manik. (2025). Analisis Penerapan Rme Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Uji Paired Sample T-Test. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(3), 4648–4653. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i3.8636

Rahmatia, R., Iriana, A., & Sarido, W. (2020). Efektivitas Penggunaan Media Video Tutorial Sebagai Pendukung Pembelajaran Matematika terhadap Prestasi Belajar pada Siswa Kelas X SMK Negeri 1 Baubau. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 5(November), 90–93. https://doi.org/10.55340/japm.v5i2.178

Ramirez, G., Chang, H., Maloney, E. A., Levine, S. C., & Beilock, S. L. (2016). On the relationship between math anxiety and math achievement in early elementary school: The role of problem solving strategies. Journal of Experimental Child Psychology, 141, 83–100. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2015.07.014

Suhra, S., Masrura, S. I., & Tadjuddin, N. F. (2023). Pengaruh Penggunaan Video Animasi Pembelajaran Matematika Terhadap Pemahaman Matematika Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Majene. AL JABAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 32–41. https://doi.org/10.46773/aljabar.v2i1.557

Suryadi, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kimia Materi Minyak Bumi di Kelas X MIA-3 Semester I SMAN 1 Sanggar Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2(1), 44–55. https://doi.org/10.53299/jppi.v2i1.168

Usmadi. (2020). Pengujian persyaratan analisis homogenitas. (No Journal Name Provided), 7(1), 50–62.

Yulianto. (2022). Pembelajaran Matematika Berbantuan Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 403–414. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i3.1396

Yulianto, E. S., Sumiharsono, R., Wayan, M. E., & Atmaja, W. (2024). The Influence of Video and Image Media on Students ’ Mathematics Learning Outcomes in View of Learning Interest. 13(2), 335–344.

Zahara, Y. (2024). DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika. 05(01), 19–23.

Zhang, D., Zhou, L., Briggs, R. O., & Nunamaker, J. F. (2006). Instructional video in e-learning: Assessing the impact of interactive video on learning effectiveness. Information and Management, 43(1), 15–27. https://doi.org/10.1016/j.im.2005.01.004