Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Bernuansa Etnomatematika Jembatan Ampera Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Keywords:
Model Inkuiri, Etnomatematika, Jembatan Ampera, Kemampuan Berpikir Kritis, Sekolah Dasar
Abstract
Keterampilan berpikir kritis perlu ditanamkan sejak tingkat sekolah dasar (SD), namun pengajaran matematika masih didominasi oleh pendekatan yang berfokus pada guru, sehingga siswa tidak terbiasa berpikir secara mandiri; di sisi lain, penerapan model inkuiri yang dipadukan dengan etnomatematika berbasis budaya lokal, seperti Jembatan Ampera, masih jarang diteliti. Studi ini bertujuan untuk menginvestigasi dampak model inkuiri yang berbasis etnomatematika Jembatan Ampera pada kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Populasi studi terdiri dari semua SD di Desa Muara Telang, dengan sampel 56 siswa kelas V SDN 8 SMT menggunakan simple random sampling, yang terdiri dari 28 siswa kelompok eksperimen dan 28 siswa kelompok kontrol. Studi ini menerapkan pendekatan kuantitatif menggunakan desain eksperimen semu Nonequivalent Control Group Design; data dikumpulkan dengan tes uraian berpikir kritis, yang selanjutnya dianalisis dengan N-Gain dan Independent Samples t-Test pasca melalui uji normalitas dan homogenitas. Hasil analisis menyatakan nilai signifikansi 0,004 (<0,05), yang mengindikasikan adanya perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kritis yang signifikan di antara kedua kelompok, dengan rerata N-Gain kelas eksperimen (0,553) lebih besar daripada kelas kontrol (0,312). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggabungan inkuiri dengan etnomatematika Jembatan Ampera memberikan kontribusi teoretis pada studi konstruktivisme - etnomatematika dan keuntungan praktis sebagai metode pembelajaran matematika kontekstual di tingkat sekolah dasar.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Adhelacahya, K., Sukarmin, S., & Sarwanto, S. (2023). Impact of Problem-Based Learning Electronics Module
Integrated with STEM on Students’ Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(7), 4869–4878. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i7.3931
Amalia, L., Makmuri, M., & Hakim, L. El. (2024). Learning Design: To Improve Mathematical Problem-Solving Skills Using a Contextual Approach. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2353–2366.
https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.3455
Amina, K. (2025). Rethinking Education: The Role of Critical Thinking in Schools. Newport International Journal of Current Issues in Arts and Management, 6(1), 112–120. https://doi.org/10.59298/nijciam/2025/6.1.112120
Amruddin, Priyanda, R., Agustina, T. S., Ariantini, N. S., Rusmayani, N. G. A. L., Aslindar, D. A., Ningsih, K. P., Wulandari, S., Putranto, P., Yuniati, I., Untari, I., Mujiani, S., & Wicaksono, D. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Pradina pustaka
Aviory, K., & Susetyawati, M. E. (2021). Kualitas Soal Hots (High Order Thinking Skill) Pada Siswa Smp Kelas Vii. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 639–647. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3087
Azhari, R., Satria, G. Y., Suhariyanti, M., Hikmah, N., Studi, P., Jasmani, P., Keguruan, F., Universitas, P., Kotabumi,
M., & Utara, L. (2026). JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Physical Education Students ’ Perceptions Of The
Effectiveness Of Online Learning Media In Theory And Practice Courses Persepsi Mahasiswa Pendidikan Jasmani Terhadap Efektivitas Media Pembelajaran Daring Pada Mata Kuli. 7(1), 420–429. https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1934
Hartati, C. D. A. (2022). The Impact of Ethnomathematics on Contextual Mathematics Learning in Elementary School. EDUPEDIKA: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2), 53–61. https://doi.org/10.60004/edupedika.v1i2.30
D’Ambrosio, U. (1985). Ethnomathematics and Its Place in the History and Pedagogy of Mathematics. For the Learning of Mathematics, 5(February 1985), 44-48 (in 'Classics'). http://www.jstor.org/stable/40247876
Dewi, W. A. F., & Wardani, K. W. (2021). Metaanalisis Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry Dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1241–1251. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.915
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight assessment, 1(1), 1-23. https://www.insightassessment.com
Hasibuan, M. R., & Edi, S. (2025). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik yang Diajar Menggunakan
Model Problem Based Learning dengan Discovery Learning pada Pembelajaran Biologi (Studi Eksperimen Materi Ekosistem di SMA Negeri 6 Medan). Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(2), 432–445. https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.893
Hulu, P., Harefa, A. O., & Mendrofa, R. N. (2023). Studi Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 152–159. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.97
Jamilah, Jayadi, K., Yatim, H., Sahnir, N., Djirong, A., & Abduh, A. (2024). The Integration of Local Cultural Arts in The Context of Teaching Materials on The Implementation of The Merdeka Belajar Curriculum. Journal of Education Research and Evaluation, 8(2), 404–413. https://doi.org/10.23887/jere.v8i2.78359
Julaeha, J., Rosli, R., & Hendrastuti, R. A. (2022). Penerapan Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Motivasi Belajar Matematika Siswa. Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 82–96. https://doi.org/10.23969/pjme.v12i2.6363
Magdalena, I., Fauziah, S. N., Faziah, S. N., & Nupus, F. S. (2021). Analisis Validitas, Reliab. BINTANG : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(2), 198–214. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang
Mandala, A. S., Hidayah, I. R., & Rahmawati, D. (2024). the Effectiveness of Ethnomathematical Approaches on Students’ Mathematical Creative Thinking Skills in Indonesia: a Meta-Analysis Study. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 216. https://doi.org/10.20527/edumat.v12i2.19957
Masruroh, M., Zaenuri, Z., Walid, W., & Waluya, S. B. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Pembelajaran Berbasis Etnomatematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1751–1760. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1056
Piaget, J., & Inhelder, B. (2008). The psychology of the child. Basic books.
Putri, L. I., Afifah, R., Istijabah, K., Ain, A. N., Umami, U. N., Fatmawati, F., Sakhinah, H. N., Qoniah, L. N., Jauhari,
R., & Guldana A. Begimbetova. (2025). The Contribution of Ethno-Realistic Mathematics Education (E-RME) Approach to Enhancing Elementary Students’ Critical Thinking Skills. Profesi Pendidikan Dasar, 98–112. https://doi.org/10.23917/ppd.v12i2.10034
Ramadhani, R., Syahputra, E., & Simamora, E. (2023). Ethnomathematics approach integrated flipped classroom model: Culturally contextualized meaningful learning and flexibility. Jurnal Elemen, 9(2), 371–387. https://doi.org/10.29408/jel.v9i2.7871
Ramadhani, Siti, M., Setiyadi, D., Siregar, F., FTK Institut Daarul Qur, P., & Alamat, A. (2025). Eksplorasi Materi Ajar Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Menggunakan Ondel Ondel Khas Betawi Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 2477–2143.
Rauf, I., Arifin, I. N., & Arif, R. M. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Pedagogika, 13(2), 163–183. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v13i2.1354
Rianto, Gep, Hanafi, R., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(3), 01–10. https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v2i3.122
Saputri, H. A., Zulhijrah, Larasati, N. J., & Shaleh. (2023). Analisis Instrumen Assesmen: Validitas, Reliabilitas, Tingkatkesukaran Dan Daya Pembeda. Didatik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(05), 2986–2995. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2268
Serepinah, M., & Nurhasanah, N. (2023). Kajian Etnomatematika Berbasis Budaya Lokal Tradisional Ditinjau Dari Perspektif Pendidikan Multikultural. In Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (Vol. 13, Number 2). https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p148-157
Setiyadi, D. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Bernuansa Etnomatematika dengan Permainan Tradisional Banyumas pada Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah, 9(1), 30–38. https://doi.org/10.31629/kiprah.v9i1.3213
Setiyadi, D. (2023). Efektivitas Problem Solving pada Model PBL Bernuansa Etnomatematika dengan Satuan Ngapak. EL-Muhbib: Jurnal Pemikiran & Penelitian Pendidikan Dasar, 7(2), 213–225. https://ejournal.iaimbima.ac.id/index.php/
Setiyadi, D., Munjaji, I., & Naimah, N. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Bernuansa Etnomatematika Pada Tingkat Sekolah Dasar Dengan Satuan Hitung Tidak Baku Khas Banyumas. In Jurnal Eduscience (Vol. 9, Number 1). https://doi.org/10.36987/jes.v9i1.2571
Setiyadi, D., Rohyana, H., & Muttaqin, F. M. (2022). Media Pembelajaran Matematika Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah Dasar. Judikdas Borneo : Jurnal Pendidikan Dasar Borneo, 3(2), 62–70. https://doi.org/10.35334/judikdasborneo.v4i1.2387
Subhaktiyasa, P. G. (2024). Evaluasi Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif: Sebuah Studi Pustaka. Journal of Education Research, 5(4), 5599–5609. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1747
Susanto, T. A. (2021). Pengembangan E-Media Nearpod melalui Model Discovery untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3498–3512. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1399
Widiya, A. W., & Radia, E. H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPS. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 127–136. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.477
Integrated with STEM on Students’ Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(7), 4869–4878. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i7.3931
Amalia, L., Makmuri, M., & Hakim, L. El. (2024). Learning Design: To Improve Mathematical Problem-Solving Skills Using a Contextual Approach. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2353–2366.
https://doi.org/10.54371/jiip.v7i3.3455
Amina, K. (2025). Rethinking Education: The Role of Critical Thinking in Schools. Newport International Journal of Current Issues in Arts and Management, 6(1), 112–120. https://doi.org/10.59298/nijciam/2025/6.1.112120
Amruddin, Priyanda, R., Agustina, T. S., Ariantini, N. S., Rusmayani, N. G. A. L., Aslindar, D. A., Ningsih, K. P., Wulandari, S., Putranto, P., Yuniati, I., Untari, I., Mujiani, S., & Wicaksono, D. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Pradina pustaka
Aviory, K., & Susetyawati, M. E. (2021). Kualitas Soal Hots (High Order Thinking Skill) Pada Siswa Smp Kelas Vii. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 639–647. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3087
Azhari, R., Satria, G. Y., Suhariyanti, M., Hikmah, N., Studi, P., Jasmani, P., Keguruan, F., Universitas, P., Kotabumi,
M., & Utara, L. (2026). JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Physical Education Students ’ Perceptions Of The
Effectiveness Of Online Learning Media In Theory And Practice Courses Persepsi Mahasiswa Pendidikan Jasmani Terhadap Efektivitas Media Pembelajaran Daring Pada Mata Kuli. 7(1), 420–429. https://doi.org/10.55583/jkip.v7i1.1934
Hartati, C. D. A. (2022). The Impact of Ethnomathematics on Contextual Mathematics Learning in Elementary School. EDUPEDIKA: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2), 53–61. https://doi.org/10.60004/edupedika.v1i2.30
D’Ambrosio, U. (1985). Ethnomathematics and Its Place in the History and Pedagogy of Mathematics. For the Learning of Mathematics, 5(February 1985), 44-48 (in 'Classics'). http://www.jstor.org/stable/40247876
Dewi, W. A. F., & Wardani, K. W. (2021). Metaanalisis Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry Dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1241–1251. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.915
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight assessment, 1(1), 1-23. https://www.insightassessment.com
Hasibuan, M. R., & Edi, S. (2025). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik yang Diajar Menggunakan
Model Problem Based Learning dengan Discovery Learning pada Pembelajaran Biologi (Studi Eksperimen Materi Ekosistem di SMA Negeri 6 Medan). Jurnal Pelita: Jurnal Pembelajaran IPA Terpadu, 5(2), 432–445. https://doi.org/10.54065/pelita.5.2.2025.893
Hulu, P., Harefa, A. O., & Mendrofa, R. N. (2023). Studi Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 152–159. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.97
Jamilah, Jayadi, K., Yatim, H., Sahnir, N., Djirong, A., & Abduh, A. (2024). The Integration of Local Cultural Arts in The Context of Teaching Materials on The Implementation of The Merdeka Belajar Curriculum. Journal of Education Research and Evaluation, 8(2), 404–413. https://doi.org/10.23887/jere.v8i2.78359
Julaeha, J., Rosli, R., & Hendrastuti, R. A. (2022). Penerapan Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Motivasi Belajar Matematika Siswa. Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 82–96. https://doi.org/10.23969/pjme.v12i2.6363
Magdalena, I., Fauziah, S. N., Faziah, S. N., & Nupus, F. S. (2021). Analisis Validitas, Reliab. BINTANG : Jurnal Pendidikan Dan Sains, 3(2), 198–214. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/bintang
Mandala, A. S., Hidayah, I. R., & Rahmawati, D. (2024). the Effectiveness of Ethnomathematical Approaches on Students’ Mathematical Creative Thinking Skills in Indonesia: a Meta-Analysis Study. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 216. https://doi.org/10.20527/edumat.v12i2.19957
Masruroh, M., Zaenuri, Z., Walid, W., & Waluya, S. B. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Pembelajaran Berbasis Etnomatematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1751–1760. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1056
Piaget, J., & Inhelder, B. (2008). The psychology of the child. Basic books.
Putri, L. I., Afifah, R., Istijabah, K., Ain, A. N., Umami, U. N., Fatmawati, F., Sakhinah, H. N., Qoniah, L. N., Jauhari,
R., & Guldana A. Begimbetova. (2025). The Contribution of Ethno-Realistic Mathematics Education (E-RME) Approach to Enhancing Elementary Students’ Critical Thinking Skills. Profesi Pendidikan Dasar, 98–112. https://doi.org/10.23917/ppd.v12i2.10034
Ramadhani, R., Syahputra, E., & Simamora, E. (2023). Ethnomathematics approach integrated flipped classroom model: Culturally contextualized meaningful learning and flexibility. Jurnal Elemen, 9(2), 371–387. https://doi.org/10.29408/jel.v9i2.7871
Ramadhani, Siti, M., Setiyadi, D., Siregar, F., FTK Institut Daarul Qur, P., & Alamat, A. (2025). Eksplorasi Materi Ajar Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Menggunakan Ondel Ondel Khas Betawi Di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 2477–2143.
Rauf, I., Arifin, I. N., & Arif, R. M. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Pedagogika, 13(2), 163–183. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v13i2.1354
Rianto, Gep, Hanafi, R., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(3), 01–10. https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v2i3.122
Saputri, H. A., Zulhijrah, Larasati, N. J., & Shaleh. (2023). Analisis Instrumen Assesmen: Validitas, Reliabilitas, Tingkatkesukaran Dan Daya Pembeda. Didatik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(05), 2986–2995. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2268
Serepinah, M., & Nurhasanah, N. (2023). Kajian Etnomatematika Berbasis Budaya Lokal Tradisional Ditinjau Dari Perspektif Pendidikan Multikultural. In Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (Vol. 13, Number 2). https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p148-157
Setiyadi, D. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Bernuansa Etnomatematika dengan Permainan Tradisional Banyumas pada Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah, 9(1), 30–38. https://doi.org/10.31629/kiprah.v9i1.3213
Setiyadi, D. (2023). Efektivitas Problem Solving pada Model PBL Bernuansa Etnomatematika dengan Satuan Ngapak. EL-Muhbib: Jurnal Pemikiran & Penelitian Pendidikan Dasar, 7(2), 213–225. https://ejournal.iaimbima.ac.id/index.php/
Setiyadi, D., Munjaji, I., & Naimah, N. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Bernuansa Etnomatematika Pada Tingkat Sekolah Dasar Dengan Satuan Hitung Tidak Baku Khas Banyumas. In Jurnal Eduscience (Vol. 9, Number 1). https://doi.org/10.36987/jes.v9i1.2571
Setiyadi, D., Rohyana, H., & Muttaqin, F. M. (2022). Media Pembelajaran Matematika Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah Dasar. Judikdas Borneo : Jurnal Pendidikan Dasar Borneo, 3(2), 62–70. https://doi.org/10.35334/judikdasborneo.v4i1.2387
Subhaktiyasa, P. G. (2024). Evaluasi Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif: Sebuah Studi Pustaka. Journal of Education Research, 5(4), 5599–5609. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1747
Susanto, T. A. (2021). Pengembangan E-Media Nearpod melalui Model Discovery untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3498–3512. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1399
Widiya, A. W., & Radia, E. H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPS. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(2), 127–136. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i2.477
Published
2026-09-16
How to Cite
Zaki, I., Setiyadi, D., & Siregar, F. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Bernuansa Etnomatematika Jembatan Ampera Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 1690-1703. https://doi.org/10.31004/cendekia.v10i3.5461
Issue
Section
Articles
Copyright (c) 2026 Innaka Zaki, Desi Setiyadi, Fitriana Siregar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
.jpg)
