Deskripsi Tahapan Problem Solving Siswa Pada Soal Bertipe Pisa Space and Shape Content

  • Rasendriya Adinda Maharani Universitas Singaperbangsa Karawang
  • Indrie Noor Aini Universitas Singaperbangsa Karawang
Keywords: Deskripsi, Tahapan Problem solving, PISA, Ruang dan Bentuk

Abstract

Rendahnya hasil PISA yang berarti rendahnya problem solving siswa terutama pada space and shape content. Terdapat beberapa faktor penyebab salah satunya siswa tidak cukup kompeten dalam menyelesaikan soal-soal bertipe PISA. Sehingga penelitian ini bermaksud untuk mendeskripsikan tahapan problem solving siswa jika diberikan soal bertipe PISA terutama pada space and shape content disalah satu Lembaga Kursus Matematika Jakarta Timur. Waktu penelitian ini dilaksanakan pada bulan April. Jenis penelitian yang diambil yaitu penelitian kualitatif dengan metode analisis deskriptif. Instrumen yang digunakan berupa adopsi 1 soal PISA dengan space and shape content. Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa dengan kriteria siswa yang berumur 15 tahun yang masing-masing memiliki kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Data dianalisis dengan cara memberikan skor pada setiap jawaban subjek, lalu skor tersebut dirubah kedalam nilai persentase. Hasil penelitian menunjukkan siswa dengan kemampuan kategori tinggi sudah mencapai tahapan problem solving sebesar 100%, siswa dengan kemampuan kategori sedang mencapai tahapan problem solving sebesar 50% dan siswa dengan kemampuan kategori rendah mencapai tahapan problem solving sebesar 25%. Berdasarkan data tersebut siswa dengan kemampuan kategori sedang dan kategori rendah belum maksimal dalam memenuhi tahapan problem solving.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Bahar, E. E., Syamsuadi, A., Gaffar, A., Syahri, A. A., & Matematis, K. (2020). Analisis Kemampuan Matematis dalam Menyelesaikan Soal PISA ( Programme For International Student Assessment ) pada Konten Kuantitas. Delta-Pi:Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2), 260–276.

Husna, I. (2017). Analisis Kesalahan Siswa Kelas VII Dalam Memecahkan Soal Matematika Model PISA Konten Uncertainty and Data. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1–8.

Khairunnisa, & Ramlah. (2021). Aktivitas Pemecahan Masalah Siswa Dalam Mengerjakan Soal PISA Ditinjau Berdasarkan Tahapan Polya. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(2), 445–452. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i2.445-452

Kurniawan, A., Setiawan, D., & Hidayat, W. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Smp Berbantuan Soal Ontekstual Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. JPMI :Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 2(5), 63–76.

Monariska, E. (2017). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kalkulus I. Prisma, 6(1), 17–31. https://doi.org/10.35194/jp.v6i1.25

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. USA: NCTM.

Novitasari, D. (2019). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS IX SMP DENGAN MENGGUNAKAN SOAL PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESMENT (PISA) PADA KONTEN RUANG DAN BENTUK. Skripsi: Universitas Islam Negeri (UIN), 1–214.

Nurjanatin, I., Sugondo, G., & Manurung, M. M. (2017). Analisis Kesalahan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Luas Permukaan Balok Di Kelas VIII – F Semester Ii SMP Negeri 2 Jayapura. Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pembelajaranya, 2(1), 22–31. http://ejournal.uncen.ac.id/index.php/JIMP/article/view/252/224

OECD. (2018). PISA 2018 Results: Whats Students Know And Can Do: Vol. I. Paris: OECD Publishing.

Oktaviana, Y. I., & Rosyidi, A. H. (2019). Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal PISA Kategori Formulate Pada Siswa Kelas VIII. MATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 400–407.

Selan, M., Daniel, F., & Babys, U. (2020). Analisis kemampuan literasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal pisa konten change and relationship. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2), 335–344. https://doi.org/10.26877/aks.v11i2.6256

Suryaningrum. (2018). Analisis Kemampuan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Bertipe PISA (Programme For International Student Assessment) di SMA Negeri 1 Tayu Pada Tahun Pelajaran 2017/2018. http://eprints.walisongo.ac.id/9375/1/SKRIPSI FULL.pdf

Wandika, Y. A. D. (2018). Analisis Kemampuan Problem Solving Menurut Polya Berdasarkan
Kategori John A.Malone Dalam Pokok Bahasan Pecahan Pada Kelas VII SMPIT Bustanul Ulum Lampung Tengah.

Wardani, S., & Rumiati. (2011). INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SMP : Belajar dari PISA dan TIMSS. Yogyakarta: PPPPTK Matematika, 55.

Wulandari, E., & Azka, R. (2018). MENYAMBUT PISA 2018 : PENGEMBANGAN LITERASI MATEMATIKA UNTUK. De Fermat:Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 31–38.

Yarmayani, A. (2016). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS XI MIPA SMA NEGERI 1 KOTA JAMBI. Jurnal Ilmiah DIKDAYA, 6(2), 12–19.
Published
2021-05-06
How to Cite
Maharani, R., & Aini, I. (2021). Deskripsi Tahapan Problem Solving Siswa Pada Soal Bertipe Pisa Space and Shape Content. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1193-1200. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.608
Share |