Media Pembelajaran Buku Pintar (BUPI) Matematika Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)

  • Nirma Nirma Universitas Balikpapan
  • Ryan Angga Pratama Universitas Balikpapan
  • Besse Intan Permatasari Universitas Balikpapan
Keywords: Buku Pintar (BUPI) Matematika, Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), Media

Abstract

Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) adalah anak yang dalam proses pertumbuhan/ perkembangannya tidak sesuai dengan tumbuh kembang anak pada umumnya baik itu fisik, mental, intelektual, sosial, dan emosional. Pengembangan media pembelajaran Buku Pintar (BUPI) Matematika ini dilatarbelakangi oleh kurangnya media belajar berupa buku 3 Dimensi yang dapat digunakan siswa dalam proses pembelajaran Matematika bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Penelitian ini merupakan kategori penelitian dan pengembangan (R&D), dengan metode pengembangan model Borg & Gall yang dimodifikasi. Buku Pintar (BUPI) Matematika dikembangkan dengan basis kearifan lokal Kota Balikpapan.  Hasil validasi menunjukkan bahwa Media pembelajaran Buku Pintar (BUPI) Matematika termasuk dalam kategori Sangat Valid (rata-rata skor 4,69), Sangat Praktis (skor 5), dan Sangat Efektif (rata-rata hasil belajar 80,75).

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Marzal , J., & Rohati. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran MatematikaInteraktif Berbasis Android untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar Anak Dislekta pada Materi Eksponensial. Edumatica, 4(2), 66-76.

Andriyani, F. (2015). Teori Belajar Behavioristik dan Pandangan Islam tentang Behavioristik. Jurnal Pendidikan dan Pranata Islam, 10(2), 165-180.

Arsyad, A. (2013). Media Pembelajaran Edisi Revisi. Jakarta: PT RAJAGRAFINDO PERSADA.

Benazir, Yunus, M., & Kasiyati. (2013). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Melalui Media Kartu Gambar Berseri bagi Anak Autis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 2(2), 270-279.

Fajrie, N., & Masfuah, S. (2018). Model Media Pembelajaran Sain untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Jurnal Bagimu Negeri, 2(1), 9-19.

Fitryarini, I., Juwita, R., & Purwaningsih. (2014). Model Literasi Media Berbasis Kearifan Lokal pada Suku Dayak Tunjung dan Dayak Benuaq di Kutai Barat. JSP: Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, 17(3), 207-219).

Hadi, R. (2017). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Anak Berkebutuhan Khusus Autistik di Sekolah Inklusi SDN Benua Anyar Kota Banjarmasin. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 7(1), 62-76.

Ichsan, M., & Iswari, M. (2019). Pelaksanaan Pembelajaran IPA bagi Anak Autis di Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi. JUPPEKhu Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 7(1), 243-248.

Istiawati, N. F. (2016). Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Kearifan Lokal Adat Ammatoa dalam Menumbuhkan Karakter Konservasi. CENDEKIA, 10(1), 1-18.

Iswandari, A. (2017). Efektivitas Media Diorama dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Autis Kelas VI. Fakultas Ilmu Pendidikan, Program Studi Pendidikan Luar Biasa. Yogyakarta: UNY.

Iswari, M., & Press, T. U. (2008). Kecakapan Hidup Bagi Anak Berkebutuhan Khusus . Padang: UNP Press.

Kanti, Y. F., Suyadi, B., & Hartanto, W. (2018). Pengembangan Medi Pembelajaran Komik Digital pada Kompetensi Dasar Sistem Pembayaran dan Alat Pembayaran untuk Siswa Kelas X IPS d i MAN 1 Jember. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Pendidikan Ekonomi, dan Ilmu Sosial, 12(1), 135-141.

Kharisma, J. Y., & Asman, A. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Masalah Berorientasi pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Prestasi Belajar Matematika. Indonesian Journal of Mathematics Education, 1(1), 34-47.

Maulida, A., & Zulfitria. (2017). Pengembangan Kecerdasan Interpersonal Anak Autis Melalui Pemanfaatan Media Puzzle pada Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar. Jurnal Holistika Ilmiah PGSD, 1(2), 120-130.

Misriani, Herawati, Y., Kurniawati, D., Hariyanto, D., Mustikawati, A., & Riana, D.
R. (2013). Cerita Rakyat Kalimantan Timur. Kalimantan Timur: Kantor Bahasa Provinsi Kalimantan Timur.

Morrison, G. S. (2012). Dasar-dasar pendidikan anak usia dini (PAUD) (V ed.). (F. I. Dewi, T. Indeks, Penyunt., S. Romadhona, & A. Widiastuti, Penerj.) Jakarta: Indeks.

Pamuji. (2014). Adaptasi Media Pembelajaran Gambar Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Anak Autis. Jurnal Orthopedagogia, 1(2), 117-127.

Purnomo, S. H., & Hermansyah. (2016). Modul Guru Pembelajar PLB Autis Kelompok Kompetensi E. Bandung: PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG.

Putra, R. S. (2012). Berbagai Alat Bantu untuk Memudahkan Belajar Matematika. (E. P. Nereswati, Penyunt.) Jogjakarta: DIVA Press.

Setiawati, E., Rahayu, H. M., & Setiadi, A. E. (2017). Pengembangan Meia Pembelajaran Modul pada Materi Animalia Kelas X SMAN 1 Pontianak. Bioeducation, 4(1), 47-57.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: ALFABETA,CV.

Suryana, A. (2004). Terapi Autisme Anak Berbakat & Anak Hiperaktif Dan Autis dirumah Ketika sentuhan Anda Adalah Kekuatan Bagi Kemajuannya. Jakarta: Progres.

Ulva, M., & Amalia, R. (2020). Proses Pembelajaran Matematika Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme) di Sekolah Inklusif. JOTE: Journal On Teacher Education, 1(2), 9 – 19.

(t.thn.). Undang-Undang Dasar 1945 (pascaperubahan), Pasal 28 C Ayat 1.

(t.thn.). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Vatricia, S., Maizora, S., & S, M. F. (2017). Pengembangan Aplikasi Kompiter sebagai Media Pembelajaran Matematika Metode Penemuan Terbimbing pada Materi Lingkaran Kelas VIII. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah, 1(1), 36-40.

Widihastuti, S. (2007). Pola Pendidikan Anak Autis. Yogyakarta: CV Datamedia.
Published
2021-05-31
How to Cite
Nirma, N., Pratama, R., & Permatasari, B. (2021). Media Pembelajaran Buku Pintar (BUPI) Matematika Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1359-1374. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.615
Share |