Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa berdasarkan Tingkat Motivasi Belajar pada Pandemi Covid-19
Abstract
Siswa diharapkan memiliki motivasi belajar yang tinggi di masa pandemi Covid-19 sehingga mereka mampu memiliki keterampilan berpikir matematis yang baik. Salah satu keterampilan berpikir matematis yang penting yakni kemampuan representasi matematis. Tujuan dalam riset ini yaitu mendeskripsikan kemampuan representasi matematis siswa berdasarkan tingkat motivasi belajar pada pandemi Covid-19. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek riset berjumlah 2 orang dari 36 siswa kelas XI MIPA 3 di MAN 9 Jakarta pada semester genap 2020/2021. Teknik non-tes, tes, dan wawancara digunakan untuk mengumpulkan data riset. Instrumen yang digunakan antara lain angket motivasi belajar, soal tes kemampuan representasi matematis, dan pedoman wawancara. Model Miles dan Huberman yaitu teknik analisis data yang digunakan. Hasil riset ditemukan bahwa siswa bermotivasi belajar tinggi, dan sedang pada pandemi Covid-19. Kemampuan representasi matematis pada siswa bermotivasi belajar tinggi, dapat menyelesaikan soal materi irisan dua lingkaran dengan baik, walaupun tidak memenuhi 1 indikator yaitu representasi verbal. Kemampuan representasi matematis pada siswa bermotivasi belajar sedang, dapat menyelesaikan soal materi irisan dua lingkaran dengan cukup baik karena adanya ketidaktelitian, kesalahan jawaban, serta tidak memenuhi 1 indikator yaitu representasi verbal.
Downloads
References
Ayu, G. F. L., Koryati, D., & Jaenudin, R. (2019). Analisis Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X Program Lintas Minat pada Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 16 Palembang. Jurnal Profit, 6(1), 69–79. https://doi.org/10.36706/jp.v6i1.7876
Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P. D. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 123–140. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.57
Hadi, S. (2018). Representasi Matematis Pemahaman Geometri Siswa MI. Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 3(2), 87–98. https://doi.org/10.0.82.162/ibriez.v3i1.47
Handayani, R. D. (2017). Analisis Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik Mahasiswa Calon Guru Fisika. Jurnal Kependidikan, 1(2), 320–333. https://doi.org/10.21831/jk.v1i2.8449
Herdiman, I., Jayanti, K., Pertiwi, K. A., & Naila N., R. (2018). Kemampuan Representasi Matematis Siswa SMP pada Materi Kekongruenan dan Kesebangunan. Jurnal Elemen, 4(2), 216. https://doi.org/10.29408/jel.v4i2.539
Hima, L. R. (2017). Pengaruh Pembelajaran Bauran (Blended Learning) terhadap Motivasi Siswa pada Materi Relasi dan Fungsi. JIPMat, 2(1), 36–42. https://doi.org/10.26877/jipmat.v2i1.1479
Humairah. (2018). Analisis Representasi Visual Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Geometri. Published Thesis. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang. Retrieved from http://eprints.umm.ac.id/id/eprint/43191
Huzaimah, P. Z., & Risma, A. (2021). Hambatan yang Dialami Siswa dalam Pembelajaran Daring Matematika pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 533–541.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Surat
Edaran Nomor 4 Tahun 2020; Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (COVID-19). Retrieved from https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/03/se-mendikbud-pelaksanaan-kebijakan-pendidikan-dalam-masa-darurat-penyebaran-covid19
Khairunnisa, Firdaus, M., & Oktaviana, D. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis berdasarkan Motivasi Belajar Siswa di Kelas VII SMPIT Al-Mumtaz Pontianak. Jurnal Prodi Pendidikan Matematika (JPMM), 2(1), 71–80.
Mustangin. (2015). Representasi Konsep dan Peranannya dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah. JPM : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 15. https://doi.org/10.33474/jpm.v1i1.405
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. In NCTM. United States of America: The National Council of Teachers of Mathematics, Inc. Retrieved from https://www.nctm.org/uploadedFiles/Standards_and_Positions/PSSM_ExecutiveSummary.pdf
Nirfayanti, & Nurbaeti. (2019). Pengaruh Media Pembelajaran Google Classroom dalam Pembelajaran Analisis Real terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika; Proximal, 2(1), 50–59. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/2615-7667.211
Rahmah, A. T., Aniswita, & Fitri, H. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa di Kelas VIII MTSN 3 Agama Tahun Pelajaran 2018 / 2019. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika AL-QALASADI, 4(1), 56–62. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v4i1.1174
Rangkuti, A. N. (2014). Representasi Matematis. Jurnal Forum Paedagogik, 6(1), 110–127. https://doi.org/10.24952/paedagogik.v6i01.168
Sanjaya, I. I., Maharani, H. R., & Basir, M. A. (2018). Kemampuan Representasi Matematis Siswa pada Materi Lingkaran berdasar Gaya Belajar Honey Mumfrod. Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 2(2), 60–72. https://doi.org/10.30659/kontinu.2.1.72-87
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suningsih, A., & Istiani, A. (2021). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 225–234. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.984
Surifah, Mustiati, E., Syaifullah, M. Z., & Bowo, A. N. A. (2016). Pengaruh Motivasi terhadap Minat Mahasiswa Mengikuti Pendidikan Profesi Akuntansi. Jurnal Kependidikan, 46(2), 246–258. https://doi.org/10.21831/jk.v46i2.9615
Yenni, & Sukmawati, R. (2020). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa berdasarkan Motivasi Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 251–262. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i2.661
Zulfah, & Rianti, W. (2018). Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik Bangkinang Dalam Menyelesaikan Soal Pisa 2015. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 118–127. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i2.56
Copyright (c) 2021 Jasmine Salsabila Lutfi, Hikmatul Khusna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
