Hambatan Belajar Mahasiswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh pada Mata Kuliah Geometri Analitik

  • Tanti Listiani Universitas Pelita Harapan
  • Melda Jaya Saragih Universitas Pelita Harapan
Keywords: Geometri Analitik, Hambatan Belajar, Pembelajaran Jarak Jauh

Abstract

Pembelajaran jarak jauh bukanlah hal yang baru untuk saat ini. Kondisi ini terjadi sudah lama, dan banyak digunakan karena dampak pandemi Covid 19. Hambatan belajar akibat pembelajaran jarak jauh dimungkinkan terjadi pada mahasiswa dalam perkuliahan Geometri Analitik. Hal ini terlihat dari rata-rata hasil belajar mahasiswa yang cukup rendah. Penelitian ini bermanfaat untuk memaparkan hambatan belajar yang terjadi selama pembelajaran jarak jauh. Subyek yang digunakan adalah mahasiswa prodi pendidikan matematika FIP UPH dengan 41 mahasiswa pada semester genap tahun ajaran 2021/2022. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan belajar yang muncul adalah karena kurangnya manajemen waktu, kurang fokus, rasa bosan, kondisi lingkungan, jaringan internet, keterbatasan wifi/kuota internet dan lainnya. Implikasi dari penelitian ini adalah agar dosen dapat menentukan model pembelajaran yang terbaik untuk pembelajaran selanjutnya.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Tanti Listiani, Universitas Pelita Harapan

Mathematics Education

Melda Jaya Saragih, Universitas Pelita Harapan

Mathematics Education

References

Abdelrahman, N., & Irby, B. J. (2018). Hybrid Learning: Perspectives of Higher Education Faculty. International Journal of Information Communication Technologies and Human Development (IJICTHD), 8(1), 25. https://doi.org/DOI: 10.4018/IJICTHD.2016010101

Anugrahana, A. (2020). Hambatan, Solusi dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19 oleh Guru Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(3), 282–289. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p282-289

Aristika, A., Darhim, Juandi, D., & Kusnandi. (2021). The Effectiveness of Hybrid Learning in Improving ofTeacher-Student Relationship in Terms of Learning Motivation. Emerging Science Journal, 5(4), 443–456. https://doi.org/https://doi.org/10.28991/esj-2021-01288

Becker, K., Newton, C., & Sawang, S. (2013). A learner perspective on barriers to e-learning. Australian Journal of Adult Learning, 53(2), 211–233. http://eprints.qut.edu.au/62814/

Fauziah. (2022). Identifikasi Hambatan Belajar Siswa Kelas X Madrasah ALiyah Negeri 1 Pekanbaru pada Topik Trigonometri. Milenial: Journal for Teachers and Learning, 2(2), 56–59. https://doi.org/https://doi.org/10.55748/mjtl.v2i2.91

Feriadi, S., Kurniawati, F. M., & Zainul, M. (2022). Hambatan Komunikasi Pembelajaran Daring dalam Motivasi Belajar Peserta Didik Ditengah Pandemi Covid 19 Studi pada SMP Negeri 1 Loksado. Universitas Islam Kalimantan MAB.

Fikri, M., Ananda, Z. M., Faizah, N., Rahmani, R., Elian, A. S., & Suryanda, A. (2021). Kendala dalam Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid-19: Sebuah Kajian Kritis. Jurnal Education and Development, 9(1), 145–148. https://doi.org/10.37081/ed.v9i1.2290

Firmansyah, A. M. (2017). Analisis Hambatan Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Statistika. JPPM: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 10(2). http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2036

Gleason, B., & Greenhow, C. (2017). Hybrid learning in Higher Education: The Potential of Teaching and Learning With Robot-Mediated Communication. Online Learning Journal, 21(4), 159–176. https://doi.org/10.24059/olj.v21i4.1276

Gunawan, I. (2016). Metode Penelitian Kualitatif. Bumi Aksara.

Huzaimah, Z. P., & Amelia, R. (2021). Hambatan yang Dialami Siswa dalam Pembelajaran Daring Matematika pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 533–541. https://j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/537

Klimova, F. B., & Kacetl, J. (2015). Hybrid Learning and Its Current Role in the Teaching of Foreign Languages. Elsevier: Procedia - Social and Behavioral Sciences, 477–481. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.830

Lassoued, Z., Alhendawi, M., & Bashitialshaaer, R. (2020). An Exploratory Study of the Obstacles for Achieving Quality in Distance Learning During the Covid-19 Pandemic. MDPI: Education Sciences 10(9), 1–13. https://doi.org/10.3390/educsci10090232

Mailizar, Almanthari, A., Maulina, S., & Bruce, S. (2020). Secondary School
Mathematics Teachers’ Views on E-learning Implementation Barriers During the
COVID-19 Pandemic: The Case of Indonesia. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(7), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.29333/ejmste/8240

Meydanlioglu, A., & Arikan, F. (2014). Effect of Hybrid Learning in Higher Education. International Journal of Information and Communication Engineering, 8(5), 1292–1295. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.1092346

Mitha, N., & Pradiptas, R. T. (2021). Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Menengah Selama Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 25–37. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.752

Mona, N. (2020). Konsep Isolasi dalam Jaringan Sosial untuk Meminimalisasi Efek Contagious (Kasus Penyebaran Virus Corona di Indonesia). Jurnal Sosial Humaniora Terapan, 2(2), 117–125. https://doi.org/https://doi.org/10.7454/jsht.v2i2.86

Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, B. P., Wijayanti, M. L., Hyun, C. C., &

Putri, S. R. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 1(1). https://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/article/view/397

Putri, M. R., Sofah, R., AR, S., & Junaidi, A. I. (2021). Identifikasi Hambatan Belajar Mahasiswa Universitas Sriwijaya pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan, 7(3), 6692–6698. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jk.v7i3.3574

Rahayu, D. C., Alviana, F., & Romdiyah. (2022). Hubungan Motivasi dan Hambatan Pembelajaran Daring dengan Prestasi Mahasiswa Kesehatan pada Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Penelitian Perawat Profesional, 4(2), 481–486. https://doi.org/10.37287/jppp.v4i2.938

Rigianti, A. H. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar di Kabupaten Banjarnegara. Elementary School, 7(2), 297–302. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v7i2.768

Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. Biodik, 6(2), 109–119. https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759

Sari, I. P., Purwasih, A., & Nurjaman, A. (2017). Analisis Hambatan Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Program Linear. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 6(1), 39. http://doi.org/10.25273/jipm.v6i1.1569

Sukmawati. (2016). Analisis Faktor-Faktor Penghambat dalam Proses Pembelajaran Trigonometri. Pedagogy, 1(2). http://dx.doi.org/10.30605/pedagogy.v1i2.363

Suyedi, S. S., & Idrus, Y. (2019). Hambatan-Hambatan Belajar yang Mempengaruhi Hasil Belajar Mahasiswa dalam Pembelajaran Mata Kuliah Dasar Desain Jurusan IKK FPP UNP. Gorga Jurnal Seni Rupa, 08(01). https://doi.org/10.24114/gr.v8i1.12878

Warsitasari, D. W., & Erdkhadifa, R. (2021). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Mata Kuliah Basic Hitung Musim Pandemi Covid-19. Prosiding Pendidikan Matematika Dan Matematika, 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/pspmm.v3i0.145
Published
2022-07-26
How to Cite
Listiani, T., & Saragih, M. (2022). Hambatan Belajar Mahasiswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh pada Mata Kuliah Geometri Analitik. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 2201-2211. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1461
Share |