Implementasi Problem Based Learning (PBL) Berrbasis Keterampilan Proses Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika
Abstract
Fokus utama dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan keberhasilan implementasi Problem Based Learning (PBL) berbasis keterampilan proses dalam menyelesaikan masalah matematika, keberhasilan ini ditunjukkan melalui kefektifan aktivitas siswa dan tes hasil belajar. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Ma'arif NU Hasanudin Surabaya tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 15 orang. Kelas tersebut sudah memenuhi representatif terhadap suatu keadaan, karena kelas ini mempunyai tingkat ketuntasan belajar rendah. Desain pada penelitian ini adalah The One-Group Pretest-Posttest Design. Instrument yang digunakan adalah lembar aktivitas siswa, lembar tes hasil belajar dan lembar respon siswa. Soal pada tes hasil belajar adalah soal yang memenuhi indikator materi Pola Bilangan. Berdasarkan hasil data yang diperoleh bahwa aktivitas siswa dari empat kali pertemuan berada pada skor ideal dengan rerata persentase pembobotan sebesar 79,5% dengan kategori “Aktif”. Hasil tes kemampuan memecahkan masalah matematika melalui Skor N-Gain sebesar 0,69 yang menunjukkan pada kategori “Sedang”. Berdasarkan data yang dikumpulkan dapat diperoleh kesimpulan bahwa pelaksanaan Problem Based Learning (PBL) berbasis keterampilan proses berhasil dalam memberikan bantuan untuk siswa dalam menyelesaikan masalah matematika di tingkat Sekolah Menengah Pertama.
Downloads
References
Darlin, I., & Fathonah, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 48 Surabaya. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v6i1.1237
Djidu, H., & Jailani. (2016). Aktivitas Pembelajaran Matematika yang Dapat Melatih Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang.
Ferdianto, F., & Yesino, L. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi SPLDV Ditinjau dari Indikator Kemampuan Matematis. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education). https://doi.org/10.35706/sjme.v3i1.1335
Hirda, A. Y. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Komunikasi Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Lubuklinggau. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia.
Kurni, B. N., Marzal, J., & Zurweni, Z. (2022). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Matematika Model Tutorial Berbasis Problem Based Learning pada Materi Aritmatika Sosial untuk Siswa SMP/MTs. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1258
Kurniawan, A. Y., Kartono, & Santoso. (2018). Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematika Siswa Melalui Model PBL Berbasis Konstruktivistik Materi SPLDV Kelas X. Jurnal Pendidikan.
Mahmudah, L. (2017). Pentingnya Pendekatan Keterampilan Proses Pada Pembelajaran IPA Di Madrasah. Elementary: Islamic Teacher Journal. https://doi.org/10.21043/elementary.v4i1.2047
Maryati, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Pola Bilangan Di Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.342
Mayasari, T., Kadarohman, A., Rusdiana, D., & Kaniawati, I. (2016). Apakah Model
Pembelajaran Problem Based Learning Dan Project Based Learning Mampu Melatihkan Keterampilan Abad 21? Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK). https://doi.org/10.25273/jpfk.v2i1.24
Nasution, M. (2014). Memahami Pendekatan keterampilan Proses dalam Pembelajaran. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan Dan Sains, II(01), 65–83. http://repo.iain-padangsidimpuan.ac.id/124/
Saputri, D. F., Fadilah, S., & Wahyudi, W. (2016). Efektivitas Penggunaan Buku Ajar Fisika Matematika Berbasis Inkuiri dalam Perkuliahan Fisika Matematika. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika. https://doi.org/10.21009/1.02202
Sari, S. M. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Matematika di SMA. JURNAL SERAMBI ILMU. https://doi.org/10.32672/si.v21i2.2235
Tyera, L., Megawati, M., & Rusli, M. (2022). Penerapan Keterampilan Proses Dasar Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 112–123. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.18
Wahyuni, S. (2017). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Dengan Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika). https://doi.org/10.29100/jp2m.v2i1.219
Widayanti, R., & Dwi Nur’aini, K. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika dan Aktivitas Siswa. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.33365/jm.v2i1.480
Wijaya, H., & Siallagan, T. (2020). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematik Siswa SMK Dengan Pendekatan Open-Ended Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (Stad) Dengan Bantuan Software Geogebra. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang. https://doi.org/10.36989/didaktik.v6i1.112
Copyright (c) 2023 Erlin Ladyawati, Nur Fathonah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
