Analisis Proses Berpikir Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematik Ditinjau dari Perbedaan Gaya Kognitif
Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mempelajari proses berpikir siswa SMA Muhammadiyah Kendari yang bergaya kognitif impulsif dan reflektif ditinjau dalam memecahkan masalah matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksploratif. Penelitian dilaksanakan bulan Agustus Tahun 2022 pada siswa SMA Muhammadiyah Kendari. Teknik analisis data dalam penelitian ini, yaitu (1) reduksi data. (2) penyajian data. (3) Penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa: (a) Tahap memahami masalah: kedua subjek penelitian cenderung memiliki tipe proses berpikir konseptual. (b) Tahap merumuskan strategi pemecahan masalah: kedua subjek penelitian cenderung proses berpikirnya konseptual. (c) Tahap pelaksaan strategi pemecahan masalah: subjek reflektiv cenderung tipe berpikirnya konseptual, sedangkan subjek impulsif cendrung tipe berpikirnya semikonseptual. (d) Tahap memeriksa kembali hasil pemecahan masalah: subjek implusif cenderung tipe berpikirnya semi konseptual sedangkan implusif cenderung tipe berpikirnya komputasional.
Downloads
References
Kognitif Reflektif dan Impulsif dalam Memecahkan Masalah Matematika di Kelas VII SMPN 11 Jember ( Thinking Process of Reflective and Impulsive Cognitive Style ’ s Student to Solving the Mathematics Problem in VII Grade of SMPN 1. Jurnal Edukasi, 31–37.
Darmawan, I., Kharismawati, A., Hendriana, H., & Purwasih, R. (2018). Analisis Kesalahan Siswa SMP Berdasarkan Newman dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Berpikir Kritis Matematis pada Materi Bangun Ruang Sisi datar. Juring (Jornal For Research in Mathematics Learning), 1(1), 71–78.
DJ Purnomo, Asiski, J. (2015). Tingkat Berpikir Kreatif Pada Geometri Siswa Kelas VII Ditinjau Dari Gaya Kognitif Dalam Setting Problem based Learning. Unnes Journal of Mathematics Education. 4(2).
Fakhriatul Masnia, Zubaidah Amir, M. (2019). Pengaruh Penerapan Model
Scaffolding terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Berdasarkan Self Efficacy Siswa. Juring (Jornal For Research in Mathematics Learning), 2(3), 249–256.
Hamid, N. (2021). Analisis proses berpikir kreatif dalam pemecahan masalah geometri berdasarkan gaya kognitif reflektif dan impulsif siswa. Pedagogy, 5(2), 38–49.
Irianti, N. P., Arifendi, R. F., & Selvia, E. M. (2021). Kognitif dalam Memecahkan Masalah Matematika. MUST: Journal of Mathematics Education Science and Technology, 6(1), 133–146.
Januariawan, I. W., Wisnu, I. K., Wijaya, B., & Supadmini, N. K. (2020). Pengembangan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Melalui Pendekatan Open-Ended. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 125–139.
Muliawati, N. E. (2016). Proses berpikir lateral siswa dalam memecahkan masalah berdasarkan gaya kognitif dan gender. JP2M, 2(1), 55–68.
Nasriadi, A. (2020). Profil Pemecahan masalah Matematika siswa SMP ditinjau dari gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. JET, 5, 24–33.
Ngilawajan, D. A. (2013). Proses Berpikir Siswa Sma Dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Turunan Ditinjau Dari Gaya Kognitif Field Independent Dan Field Dependent. Pedagogya, 2(1), 71–83.
Nicken Nilamsari, E. P. A. (2021). Proses berpikir siswa dalam memecahkan masalah matematika materi spldv ditinjau dari gaya kognitif field dependent 1,2). FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 7(1), 37–44.
Pujiastuti, W. C. (2020). Anallisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gender. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif - Inovatif, 11(1), 110–117.
Rahmatina, S., & Ismi, K. (2020). Tingkat Berpikir Kreatif Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Open Ended Berdasarkan Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 3(2), 77–103.
Rochika, N. D., & Cintamulya, I. (2010). Analisis Berpikir Kritis Siswa Bergaya Kognitif Reflektif dan Impulsif pada Pelajaran Biologi melalui Model Means Ends
Analysis ( MEA ) Menggunakan Media Visual Analysis of Critis Thinking Reflectif and Impulsive Cognitive Style Students on Biology Learni. Proceeding Biology Education Converence, 14, 562–566.
Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5.
Wahyuningsih, S., Sani, A., & Sudia, M. (2019). Analisis proses berpikir siswa smp dalam memecahkan masalah matematik ditinjau dari gaya kognitif dan gender. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika, 4(1), 121–132.
Widyastuti, R. (2015). Proses Berpikir Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika berdasarkan Teory Polya ditinjau dari Adversity Quotient Tipe Climber. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 183–193.
Copyright (c) 2023 Usman Usman, Roni Amaludin, Zulaeni Esita, Nurul Idhayani, Risnajayanti Risnajayanti, Sitti Salma
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
1.jpg)
