Analisis Pengaruh Mid Mapping Terhadap Hasil Belajar Matematika
Keywords:
Mind mapping, hasil belajar
Abstract
Banyak orang berpikir bahwa Matematika adalah sebagai topik yang sulit, membosankan. Siswa cenderung pasif dalam belajar. Pada kenyataannya, banyak siswa gagal untuk membuat catatan menyeluruh meliputi semua yang sudah dipelajari. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana mind mapping mempengaruhi hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan metode kuantitatif dan jenisnya “cause and effect”. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA SMAN Padang. Sebanyak 34 siswa kelas XI MIPA 5 SMAN 8 Padang dipilih sebagai sampel dengan menggunakan purposive sampling. Instrumen penelitian ini adalah mind mapping dan tes hasil belajar siswa. Metode analisis regresi linier sederhana digunakan untuk menganalisis data. Menurut temuan penelitian, hanya 61,76% siswa yang tuntas belajarnya dan kemampuan membuat mind mapping pada kategori yang cukup. Berdasarkan hasil analisis regresi yang dilakukan, pembelajaran berbasis mind mapping berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, dengan koefisien determinasi sebesar 32,4%.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Abu Bakar, M. A., & Ismail, N. (2020). Exploring Students’ Metacognitive Regulation Skills And Mathematics Achievement In Implementation Of 21st Century Learning In Malaysia. Problems of Education in the 21st Century, 78(3), 314–327. https://doi.org/10.33225/pec/20.78.314
Arsana, I. K., Suarjana, M., & Arini, N. W. (2019). Pengaruh Penggunaan Mind Mapping berbantuan Alat Peraga Tangga Garis Bilangan terhadap Hasil Belajar Matematika. International Journal of Elementary Education, 3(2), 99. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18511
Buran, A., & Filyukov, A. (2015). Mind Mapping Technique in Language Learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 206(November), 215–218. ttps://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.10.010
Fatmawati, F., & Effendi, Z. M. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar dan Kemandirian Belajar Terhadap Nilai Mid Semester Genap Tahun Ajaran 2018/2019 Pada Mata Pelajaran Komunikasi Bisnis Siswa Kelas X Jurusan Bisnis Daring dan Pemasaran SMK Negeri 3 Padang. Jurnal Ecogen, 2(3), 399. https://doi.org/10.24036/jmpe.v2i3.7411
Hasanah, R., & Anekawati, A. (2020). Effectiveness of the CIRC model using mind mapping method toward student learning outcomes. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(1), 30–37.
Hashim, S., Masek, A., Mahthir, B. N. S. M., Rashid, A. H. A., & Nincarean, D. (2021). Association of interest, attitude and learning habit in mathematics learning towards enhancing students’ achievement. Indonesian Journal of Science and Technology, 6(1), 113–122. https://doi.org/10.17509/ijost.v6i1.31526
Helma, H., Mirna, M., & Edizon, E. (2018). Development of Contextual Mathematics teaching Material integrated related sciences and realistic for students grade xi senior high school. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 335(1). https://doi.org/10.1088/1757-899X/335/1/012111
Hermaini, J., & Nurdin, E. (2020). Bagaimana Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dari Perspektif Minat Belajar ? Journal for Research in Mathematics Learning, 3(2), 141–148.
Mawaddah, S. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 144–153.
Mukhni, M., Mirna, M., & Khairani, K. (2020). Teachers’ perception of media tools in mathematics learning at senior high school. Journal of Physics: Conference Series, 1554(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1554/1/012050
Nikhilkumar D. Parikh. (2016). Effectiveness of Teaching through Mind Mapping Technique. International Journal of Indian Psychology, 3(3). https://doi.org/10.25215/0303.054
Pambudi, D. S., Budayasa, I. K., & Lukito, A. (2020). The Role of Mathematical Connections in Mathematical Problem Solving. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 129–144. https://doi.org/10.22342/jpm.14.2.10985.129-144
Peranginangin, S. A., & Surya, E. (2017). An Analysis of Students’ Mathematics Problem Solving Ability in VII Grade at SMP Negeri 4 Pancurbatu. International Journal of Sciences: Basic and Applied Research, June, 57–67.
Polat, O., Aksin Yavuz, E., & Ozkarabak Tunc, A. B. (2017). The effect of using mind maps on the development of maths and science skills. Cypriot Journal of Educational Sciences, 12(1), 32–45. https://doi.org/10.18844/cjes.v12i1.1201
Sari, F. N., & Susilo, H. (2016). Penggunaan Peta Pikira ( Mind Mapping ) Sebagai Instrumen Penilaian Kreativitas Mahasiswa Calon Guru Biologi Pada. Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi Dan Saintek) Ke-1, 2008, 666–674.
Suherman, S., Zafirah, A., Agusti, F. A., Sandra, R. P., Engkizar, & Efendi. (2021). Encouraging Students’ Active Learning Activities through the Implementation of MASTER Learning Model Based on Mind Mapping Techniques. Journal of Physics: Conference Series, 1940(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1940/1/012094
Sumantri, M. S., & Satriani, R. (2016). The effect of formative testing and self-directed learning on mathematics learning outcomes. International Electronic Journal of Elementary Education, 8(3), 507–524.
Suratmi, & Noviyanti, F. (2013). Penggunaan Mind Map sebagai Instrumen Penilaian Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Konsep Sistem Reproduksi di SMPN 1 Anyar. Prosiding Semirata FMIPA, 2007, 393–398.
Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227–237. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.99
Wijayanto, A. D., Fajriah, S. N., & Anita, I. W. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Pada Materi Segitiga Dan Segiempat. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 97–104. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.36
Yuliara, I. M. (2016). Modul Regresi Linier Sederhana. Universitas Udayana, 1–10.
Zhang, X., & Fu, H. (2020). Mathematical Questioning Ability of Junior High School Students. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 12(2), 201–215. https://doi.org/10.35445/alishlah.v12i2.277
Arsana, I. K., Suarjana, M., & Arini, N. W. (2019). Pengaruh Penggunaan Mind Mapping berbantuan Alat Peraga Tangga Garis Bilangan terhadap Hasil Belajar Matematika. International Journal of Elementary Education, 3(2), 99. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i2.18511
Buran, A., & Filyukov, A. (2015). Mind Mapping Technique in Language Learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 206(November), 215–218. ttps://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.10.010
Fatmawati, F., & Effendi, Z. M. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar dan Kemandirian Belajar Terhadap Nilai Mid Semester Genap Tahun Ajaran 2018/2019 Pada Mata Pelajaran Komunikasi Bisnis Siswa Kelas X Jurusan Bisnis Daring dan Pemasaran SMK Negeri 3 Padang. Jurnal Ecogen, 2(3), 399. https://doi.org/10.24036/jmpe.v2i3.7411
Hasanah, R., & Anekawati, A. (2020). Effectiveness of the CIRC model using mind mapping method toward student learning outcomes. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(1), 30–37.
Hashim, S., Masek, A., Mahthir, B. N. S. M., Rashid, A. H. A., & Nincarean, D. (2021). Association of interest, attitude and learning habit in mathematics learning towards enhancing students’ achievement. Indonesian Journal of Science and Technology, 6(1), 113–122. https://doi.org/10.17509/ijost.v6i1.31526
Helma, H., Mirna, M., & Edizon, E. (2018). Development of Contextual Mathematics teaching Material integrated related sciences and realistic for students grade xi senior high school. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 335(1). https://doi.org/10.1088/1757-899X/335/1/012111
Hermaini, J., & Nurdin, E. (2020). Bagaimana Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dari Perspektif Minat Belajar ? Journal for Research in Mathematics Learning, 3(2), 141–148.
Mawaddah, S. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 144–153.
Mukhni, M., Mirna, M., & Khairani, K. (2020). Teachers’ perception of media tools in mathematics learning at senior high school. Journal of Physics: Conference Series, 1554(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1554/1/012050
Nikhilkumar D. Parikh. (2016). Effectiveness of Teaching through Mind Mapping Technique. International Journal of Indian Psychology, 3(3). https://doi.org/10.25215/0303.054
Pambudi, D. S., Budayasa, I. K., & Lukito, A. (2020). The Role of Mathematical Connections in Mathematical Problem Solving. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 129–144. https://doi.org/10.22342/jpm.14.2.10985.129-144
Peranginangin, S. A., & Surya, E. (2017). An Analysis of Students’ Mathematics Problem Solving Ability in VII Grade at SMP Negeri 4 Pancurbatu. International Journal of Sciences: Basic and Applied Research, June, 57–67.
Polat, O., Aksin Yavuz, E., & Ozkarabak Tunc, A. B. (2017). The effect of using mind maps on the development of maths and science skills. Cypriot Journal of Educational Sciences, 12(1), 32–45. https://doi.org/10.18844/cjes.v12i1.1201
Sari, F. N., & Susilo, H. (2016). Penggunaan Peta Pikira ( Mind Mapping ) Sebagai Instrumen Penilaian Kreativitas Mahasiswa Calon Guru Biologi Pada. Prosiding SNPBS (Seminar Nasional Pendidikan Biologi Dan Saintek) Ke-1, 2008, 666–674.
Suherman, S., Zafirah, A., Agusti, F. A., Sandra, R. P., Engkizar, & Efendi. (2021). Encouraging Students’ Active Learning Activities through the Implementation of MASTER Learning Model Based on Mind Mapping Techniques. Journal of Physics: Conference Series, 1940(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1940/1/012094
Sumantri, M. S., & Satriani, R. (2016). The effect of formative testing and self-directed learning on mathematics learning outcomes. International Electronic Journal of Elementary Education, 8(3), 507–524.
Suratmi, & Noviyanti, F. (2013). Penggunaan Mind Map sebagai Instrumen Penilaian Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Konsep Sistem Reproduksi di SMPN 1 Anyar. Prosiding Semirata FMIPA, 2007, 393–398.
Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227–237. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.99
Wijayanto, A. D., Fajriah, S. N., & Anita, I. W. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Pada Materi Segitiga Dan Segiempat. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 97–104. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.36
Yuliara, I. M. (2016). Modul Regresi Linier Sederhana. Universitas Udayana, 1–10.
Zhang, X., & Fu, H. (2020). Mathematical Questioning Ability of Junior High School Students. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 12(2), 201–215. https://doi.org/10.35445/alishlah.v12i2.277
Published
2023-04-15
How to Cite
Mirna, M., Eminatri, E., Ambiyar, A., & Aziz, I. (2023). Analisis Pengaruh Mid Mapping Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1050-1063. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2156
Section
Articles
Copyright (c) 2023 Mirna Mirna, Eminatri Eminatri, Ambiyar Ambiyar, Ishak Aziz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
